Question

阅读材料，回答问题。

（1）在我们的生活中，总会遇到这样那样的挫折。请结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的表格。

遇到的一次挫折
挫折产生的原因	外部因素：
内部因素：
对于战胜挫折，积极的做法有
写一句话，表达你对“挫折与生命”的认识

小敏是一个关心同学、乐于助人、积极为班级做贡献的同学。最近，班里一些同学对她的评价让她产生了挫折感，有的同学嘲笑她成绩不好、能力差，这让小敏感到很烦闷，甚至有了厌学的念头。老师察觉到小敏的不开心，也看到了小敏比刚入学时更努力，就分别找小敏和那些嘲笑她的同学谈了一次话。

（2）请结合所学知识，把下面的谈话内容补充完整。

老师和小敏的谈话：

小敏：同学们老是嘲笑我，我很不开心，我有那么差吗?

老师：______________________________________________________

老师和同学的谈话：

同学：我们就是随便说说，没有什么恶意，没想到会给她带来伤害。

老师：____________________________________________

Answer

（1）本题为开放性试题，学生需要围绕自己遇到的挫折，通过自我反思完成表格。其中战胜挫折的办法要求具体可操作。对“挫折与生命”的认识要体现出挫折与生命之间的联系，如挫折让生命更坚强；挫折让生命更有韧性等。

（2）老师与小敏的谈话：我们每个人都要正确认识自己。我们要学会欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。同时，对他人的评价也要客观冷静分析，用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现等。

老师与同学的谈话：友谊是平等的、双向的。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。我们要设身处地地善待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，共同营造一个互信、友善、和谐的班级等。

【解析】

（1）本题为开放性试题，依据自身实际，围绕自己遇到的挫折回答即可。依据教材知识，对“挫折与生命”的认识从挫折让生命更坚强；挫折让生命更有韧性等方面来回答。（2）“同学们老是嘲笑我，我很不开心，我有那么差吗” 小敏没有正确认识自己，没有看到自己的优点。老师从正确认识自己，欣赏自己，正确对待他人的评价等方面来劝说小敏。嘲笑同学的做法是对他人的不尊重。老师从友谊是平等的、双向的；人与人相互依存和彼此关切；善待他人等角度来来教育同学们。