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阅读材料,回答问题。 2018年9月,《全国家庭教育状况调查报告(2018)》发...

阅读材料,回答问题。

2018年9月,《全国家庭教育状况调查报告(2018)》发布,11万余名小学四年级学生、

7万余名中学八年级学生参加了调查。请你结合所学知识,分析调查报告的相关内容。

(1)统计数据显示,学生认为人生最重要事情的首位是“有温暖的家”。请结合所学知识,写出家庭的重要性。

看到以上统计数据,有的同学说亲子沟通的责任主要是爸妈不理我;有的同学说亲子沟通不能光靠父母,我们也有问题。

(2)运用所学知识,写出你对亲子沟通的认识。

 

(1)家是我们的身心寄居之所;家是我们心灵的港湾;家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 (2)本题分层给分 水平 水平描述 水平4   能够从多个方面认识问题,观点明确,能联系本学期所学关于家庭的内容,写出具体的措施并清晰阐述理由。 水平3   能够从多个方面认识问题,观点比较明确,能联系本学期所学关于家庭的内容,写出具体的措施并较为清晰阐述理由。 水平2   能够从一个方面认识问题,观点比较明确,能够联系本学期所学关于家庭的内容。 水平1   应答与试题无关;重复试题内容;没有应答。 示例:在亲子沟通中,作为父母要重视和孩子的沟通。理由是爱是需要呵护的,爱在沟通中加深,有效的交流和沟通可以增进理解,化解矛盾和冲突,增进家庭的和谐。作为孩子,要表达自己想和父母沟通的愿望,积极主动和父母进行沟通。理由是作为子女,我们要理解父母工作的辛苦和对家的付出,理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让他们了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。 【解析】 (1)本题考查家庭的重要性,属于基础知识的考查。依据教材知识,从身心寄居之所;心灵的港湾;代代传承、血脉相连的生活共同体等角度来回答。(2)本题考查对亲子沟通的认识。依据教材知识,从父母和子女两方面来回答做法。父母角度要重视和孩子的沟通。子女角度从理解父母的付出,理解父母行为中蕴含的爱,让他们了解我们的变化和需要,表达我们的爱等角度来回答。  
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考点分析:
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阅读材料,回答问题。

(1)在我们的生活中,总会遇到这样那样的挫折。请结合自己遇到的挫折,通过自我反思完成下面的表格。

遇到的一次挫折

 

挫折产生的原因

外部因素:

内部因素:

对于战胜挫折,积极的做法有

 

写一句话,表达你对“挫折与生命”的认识

 

 

小敏是一个关心同学、乐于助人、积极为班级做贡献的同学。最近,班里一些同学对她的评价让她产生了挫折感,有的同学嘲笑她成绩不好、能力差,这让小敏感到很烦闷,甚至有了厌学的念头。老师察觉到小敏的不开心,也看到了小敏比刚入学时更努力,就分别找小敏和那些嘲笑她的同学谈了一次话。

(2)请结合所学知识,把下面的谈话内容补充完整。

老师和小敏的谈话:

小敏:同学们老是嘲笑我,我很不开心,我有那么差吗?

老师:______________________________________________________

老师和同学的谈话:

同学:我们就是随便说说,没有什么恶意,没想到会给她带来伤害。

老师:____________________________________________

 

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阅读材料,回答问题。

升入中学后,同学们在学习生活和人际交往中会遇到很多问题,以下是几位同学遇到的一些问题和困惑。

请结合所学知识,帮助三位同学解决遇到的问题,并把你的建议写在下面。(给每人的建议,至少两点)

对小静的建议:

对小青的建议:

对小林的建议:

 

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对下面的内容认识正确的是

 

你的出生给你的家庭带来

√我的家人有了新的身份:爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐……

√我姐姐说自从有了我,她就升级了,不再是家里年龄最小的人。

√我的名字里有一个“贤”字,这是我在家族中的辈分,爷爷告诉我从此我们家“贤”字辈又多了一个人!

你的出生给你的家庭带来

√我的家人有了新的身份:爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐……

√我姐姐说自从有了我,她就升级了,不再是家里年龄最小的人。

√我的名字里有一个“贤”字,这是我在家族中的辈分,爷爷告诉我从此我们家“贤”字辈又多了一个人!

①一代又一代的生命个体实现了人类生命的延续

②在生命的传承关系中,能更好地认识和面对自己的生命

③我们只是在身体上接续祖先的生命

④每个人的生命仅仅是“我”的生命

A. ①②

B. ①④

C. ②③

D. ③④

 

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某校在七年级开展了“经典诵读”“茉莉花茶制作”“参观首都博物馆”等活动,这些活动的开展

①有利于通过优秀传统文化滋养我们的精神生命

②激发我们弘扬民族精神,守护精神家园

③体现了学校对我们精神生活和精神需求的关注

④说明只有养护精神才是守护生命的体现

A. ①②③

B. ①②④

C. ①③④

D. ②③④

 

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热爱生命、尊重生命、呵护生命,是我们生活的主旋律。下列行为属于珍视生命的是

A.

B.

C.

D.

 

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