Question

下列是初中生晓松学习生活中的三个情境，请参与其中，探究分析。

情境一：晓松参加了班级开展的“人类与自然生命关系”的主题探究活动。

（1）小康认为人类的生命离不开大自然的______________。

（2）理解了这一关系后，关爱大自然生命晓松要做到（具体事例）______________。

情境二：近一段时间里，晓松总跟父母对着干，跟老师反着来，同学们都觉得他怪怪的。

（1）晓松的行为是典型的______________心理的表现。

（2）克服这一心理问题，晓松可以这样做______________。

情境三：晓松和好友相约乘地铁去公园游玩，购票时，朋友说：“买一张票吧，进站时我跟在你后面快速通过就行。

（1）晓松应该：______________。

（2）这样做的理由是：______________。

Answer

情境一

（1）哺育（符合题意即可）。

（2）不买卖（吃）野生动植物；爱护小动物等。

情境二

（1）逆反。

（2）调控情绪；理解、尊重父母与老师；主动交流、沟通；学会换位思考等。

情境三

（1）拒绝，坚持购买两张票；

（2）诚信是美德；或诚信是社会主义核心价值的重要内容，公民应自觉遵守公共管理秩序

【解析】

情境一：本题考查生态环境保护。（1）分析题干可知，解答时要从“人类与自然生命关系”的角度进行分析，如：人类的生命离不开大自然的哺育等。（2）分析题干可知，解答时要分析关爱大自然生命的具体行动，答案具有开放性，如：不买卖（吃）野生动植物；爱护小动物等。

情境二：本题考查亲子关系、师生交往。（1）题干“晓松总跟父母对着干，跟老师反着来”说明晓松的行为是典型的逆反心理的表现。（2）分析题干可知，解答时要从克服逆反心理的具体行动作答。如：调控情绪；理解、尊重父母与老师；主动交流、沟通；学会换位思考等。

情境三：本题考查诚信。（1）题干“买一张票吧，进站时我跟在你后面快速通过就行”说明晓松的朋友缺乏诚信意识，所以晓松应该拒绝，坚持购买两张票。（2）根据所学，可从“诚信的重要性”“自觉遵守公共管理秩序”等角度分析理由。