Question

以下是小凤同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。

情境一：原本活泼开朗的小凤，上初中后，渐渐地不愿和同学交流了，性格变得孤僻。

（1）这是_____心理。

（2）小凤应该                                                                

情境二；学校举行登山运动，小凤不愿意和男同学一组，觉得和男同学在一起感到别扭，不自在。

（1）小凤应该

（2）理由是

情境三。小凤在期中考试时感到很紧张，两只手抖个不停，于是她攥紧双手，做了两次深呼息后，紧张的情绪才平静下来。

（1）小凤用调节情绪的方法是

（2）运用情绪调节方法，我们还可以使他们保持积极乐观的心境。

Answer

情境一： （1）闭锁心理。

（2）参加集体活动；学习化解烦恼的方法；转移注意力、自我调节等。

情境二：（l）和男同学在一组

（2）男生女生拥有各自的性别优势，欣赏对方有助于完善自己。

情境三： （l）放松训练法。

（2）帮助同学、家人改善情绪

【解析】

情境一：（1）本题考查闭锁心理的含义相关知识，考查学生基础知识的理解和掌握，落实知识目标。小凤不愿意和同学交流，性格变得孤僻，这是封闭自己的表现，也就是闭锁心理，据此作答。（2）本题考查克服闭锁心理的做法，考查学生的识记能力。根据教材内容，围绕多参加集体活动、转移注意力、自己调节等方面展开知识点作答。

情境二：（1）本题考查男女生如何相处相关知识，考查学生基础知识的理解和掌握，落实知识目标。小凤觉得和男同学一起别扭，这是没有认识到男女生正常交往的意义，所在正确的做法是和男同学在一组。（2）本题考查男女同学正常交往的意义，考查学生的识记能力，比较简单。根据教材内容，围绕男女同学正常交往有利于互相欣赏优点，有助于完善自己等方面回答。

情境三：（1）本题考查调节情绪的方法，考查学生基础知识的理解和掌握，落实知识目标。题干表述了“她攥紧双手，做了两次深呼息后，紧张的情绪才平静下来。”体现了呼吸训练法，据此作答。（2）本题考查表达情绪，勿忘他人相关知识，考查学生分析归纳整理的能力。“运用情绪调节方法，我们还可以使他们保持积极乐观的心境。”这说明了我们还可以运用情绪调节方法，帮助同学、家人改善情绪，据此作答。