赵东和李聪两位同学被学校选派参加市里的放学竞赛。赵东获得一等奖，而李聪发挥失常没有获得任何奖项。接到成绩通知后，李聪坐在座位上，失落、伤心、眼泪欲落，而赵东则顿时眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说放学后请大家去吃冰激凌，还特意来到李聪面前关照李聪：“你一定要一起去啊。”李聪终于控制不住泪水，站起来，冲出了教室。
（1）赵东当时的情绪表达是否合适？
（2）你回答第一问的理由是什么？
（3）青春期情绪的特点是什么？
（4）如果你是赵东，你会怎么做？
材料一 清朝学者陈宪章认为，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也，法国伟大的作家巴尔扎克说。“打开一切科学之门的钥匙毫无疑问的是问号。而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”
材料二 《中国学生发展核心素养》中提到学生发展六大核心素养，如“文化基础、科学精神”中包含“批判质疑”的素养，重点是具有问题意识，能独立思考，独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，作出选择和判断。
阅读上面的材料，运用所学知识回答下列问题
（1）根据材料一，说说思维的批判性的主要表现。
（2）《中田学生发展核心素养》为什么将“思维的批判性”作为其发展的核心素养？
（3）为培养“思维的批判性”的素养，在学习生活中你应该如何做?
歌曲《小小少年》中唱道“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了，一年一年时问飞逝，小小少年在长高.随着年岁由小变大.他的烦恼增加了。”
运用所学知识，回答：
（1）为什么小小少年“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了”?
（2）怎样正确认识青春期的烦恼和矛盾？
（3）有哪些方法可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”?
以下是小凤同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一：原本活泼开朗的小凤，上初中后，渐渐地不愿和同学交流了，性格变得孤僻。
（1）这是_____心理。
（2）小凤应该
情境二；学校举行登山运动，小凤不愿意和男同学一组，觉得和男同学在一起感到别扭，不自在。
（1）小凤应该
（2）理由是
情境三。小凤在期中考试时感到很紧张，两只手抖个不停，于是她攥紧双手，做了两次深呼息后，紧张的情绪才平静下来。
（1）小凤用调节情绪的方法是
（2）运用情绪调节方法，我们还可以使他们保持积极乐观的心境。
习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时强调，青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。广大青年要坚定信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
(1)习近平总书记为什么强调青年要勇于创新创造，在生动实践中放飞青春梦想?
(2)青春蕴含着最伟大的创造力，我们怎样做才能有所创造?
观察漫画，回答问题。
（1）压抑、委屈属于何种情感？这种情感会给我们带来怎样的感受？
（2）我们如何正确对待这种情感？
