《中国学生发展核心素养》提出:培养“全面发展的人”综合表现为6大素养，“学会学习”位列其中。下列做法与这一素养相符的有（ ）
①养成良好的学习习惯 ②尽量增加学习时间
③善于改进学习方法 ④转变学习方式,学会自主、合作、探究式学习
A.①②③④ B.①③ C.①②③ D.①③④
少年有梦，不应止于心动，而应付诸行动，青少年要为实现梦想付出努力，正确做法应该是（ ）
①有一种坚韧不拔的生活态度 ②把个人梦和中国梦紧密结合在一起
③脚踏实地，持之以恒 ④制定合理科学的行动计划
A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③
晚饭后禾苗在看抖音：
妈妈：你一天天听这些靡靡之音，看这些乱七八糟的东西，对学习一点好处都没有，不会看一些高雅的、有正能量的东西？
禾苗：你懂什么？这是现在流行的高科技的东西，里面并不像你想象的那么低俗！
妈妈：反正我感觉现在的网络没有流行多少有意义的东西，我要求你少看！
禾苗：跟你这样落后的人三观不同，没有共同语言。
禾苗起身走进自己的房间，把门摔上，把自己反锁在房间继续看抖音，妈妈在外面气得直嘟囔……
（1）你认为发生这样情景的原因有哪些？
（2）你打算怎样给禾苗提建议，让她和妈妈搭建起沟通桥梁？
师生关系是影响教学质量的最直接、最具体、最经常、最活跃、也是最重要的因素。为帮助学生学会师生交往，以建立良好的师生关系，某校七年级（2）班正在开展探究性活动，请你参与其中。
材料一：我在农村从教多年，普通话不是太好，常读错字。可我很谦虚，有时自己不会读或者拿不准时，干脆直接读错，然后就有学生立马给我指出来：老师，这字应该这样读。这样一来，我跟学生的关系处理得很好，不但自己的普通话越来越标准，而且学生的学习积极性也越来越高。拜学生为师，是一件有百利而无一害的好事，教学相长，乐而为之。
（1）根据上述材料谈谈你对“教学相长”的理解。
材料二：《中小学班主任工作规定》第十六条明确规定：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。可是，当前教育界，批评学生已成雷区，老师不仅不能批评学生，甚至惹不起学生；一些学生屡教不改，口头批评对他们而言不过是耳旁风，话说重了可能就会导致某些家长向学校甚至教育局告状……
（2）对于老师的批评，你是如何认识的？
材料三：著名教育家、北京师范大学资深教授顾明远曾经问过学生：“你们最不喜欢什么样的老师？”学生回答说：“最不喜欢说话损人的老师。”
（3）如果你在学习生活中遇到了“说话损人”的老师，你会不会尊重他？请说明理由。
美国一位儿童心理卫生专家说：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”很少遭受挫折的孩子，长大后往往会不适应复杂多变的社会而痛苦不堪。“挫折教育”其实就是使孩子不仅能从外界给予中得到快乐，而且能从内心激发出一种自寻快乐的本能。这样在挫折面前才能泰然自若，保持乐观。
为对学生进行“挫折教育”，提高学生战胜挫折的能力，某校准备开展一次主题教育活动。如果你是该校的一名学生，请你完成以下活动。
（1）请你为本次活动设计一个主题。
（2）同学们就挫折对于成长的利弊展开了激烈的辩论，正方认为“挫折有利于成长”，反方认为“挫折不利于成长”，我们应该如何正确看待挫折呢？
（3）结合自身经历，当生活中遇到了挫折，你打算怎样战胜它？
下面漫画反映的社会现象对我们的启示是（ ）
A.必须克服对社会的冷漠情绪与“看客"现象
B.必须积极主动地关心集体参与社会生活
C.必须养成良好的文明行为，树立良好的道德形象
D.必须正确认识和对待复杂的社会现象善于保全自己
