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材料一 情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受,是比较稳定、深刻的内心...

材料一 情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受,是比较稳定、深刻的内心体验。对待任务,我们有责任感;取得成绩,我们有荣誉感、自豪感;犯了错误,我们有羞愧感。这些情感体验是我们积极向上的动力,我们要重视情感的培养。

(1)情感的作用是什么?

(2)请你说一说如何获得美好情感。

材料二 2017年10月24日中午1时许,经过了接近5个小时的外周血采集循环过程,四川省21岁的小伙罗良成功无偿捐献187毫克造血干细胞悬液,这次捐献量可以拯救一名2岁白血病孩童的生命。

(3)罗良同学的举动向我们传递了哪些正能量?

 

(1)①情感是人类最基本的精神需求。②情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响着我们的判断和选择,驱使我们做出行动。③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。④我们通过情感来体验生命、体验生活,这是生命成长的体现。同时,情感让我们的内心世界更加丰富。 (2)①体味美好情感,可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动来获得美好的情感;②正确面对负面的情感体验;③在与他人的情感交流中,传递美好的情感,传递生命的正能量。 (3)①关爱他人,用自己的热情和行动来影响环境。②不断创造美好的情感体验,并积极传递美好的情感,让周围的世界因为我们的积极情感多一份美好。 【解析】(1)此问旨在考查学生对情感的作用的认识,主要考查学生的识记能力。根据所学,从情感是人类最基本的精神需求、情感反映我们对人对事的态度、情感有助于我们更全面的探索未知、我们通过情感体验生命,体验生活等方面回答,角度多元化,言之有理即可。(2)此问旨在考查学生对怎样体味美好情感的认识,主要考查学生的认知能力。根据所学,从通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动、正确对待负面情感体验、在与他人的情感交流中,传递美好情感,传递生命正能量等方面回答即可。(3)此问旨在考查学生对怎样传递社会正能量的认识,根据所学,从关爱他人,用自己的热情和行动影响环境、创造美好的情感体验,传递美好情感等方面回答,言之有理即可。  
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考点分析:
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阅读材料,回答问题。

材料一:《儒林外史》中的人物范进,多次赴考不第,以致在后来中举时,大喜过望,精神失常,狂呼:“我中了!我中了!”

材料二:《三国演义》中,东吴名将周瑜,文武双全,身体极好,但他心胸狭窄,忌妒心极强,对才能高于自己的诸葛亮耿耿于怀。因诸葛亮识破他的用意并“三气周瑜”,他怒不可遏,吐血身亡,年仅36岁。

(1)这两则材料分别反映了哪些基本情绪?

(2)范进、周瑜的情绪健康吗?请加以说明。

(3)这两个故事共同说明什么道理?

 

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初中生活中,你一定有很多难忘的生活片段吧!请你仔细品味下面四位同龄人的生活小片段,思考并完成后面的问题。

(1)请你帮他们把当时的情绪反应写下来。

(2)通过品味他们的生活片段,你对情绪有了怎样的理解?

 

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七年级(3)班的同学对“培育高尚情感”问题有以下观点,你认为正确的是

①小军:高尚情感是天生的,不用培养

②小红:我们可以通过感受和体验培育高尚情感

③小明:我们要通过追求正义、善良和道德培育高尚情感

④小伟:我们可以通过欣赏美的事物培育高尚情感

A. ①②③    B. ②③④    C. ①③④    D. ①②④

 

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日常生活中,我们知识的丰富、认识的提高、情感的加深、习惯的养成等,都要经历天长地久的坚持,一点一滴的积累。这表明(   )

①情感随着我们的生活经历不断积累、发展

②情感的积累和发展是我们生命成长的体现

③我们的情怀在积累中变得更加宽广、博大

④在生活经验的不断扩展中。我们的情感更加丰富、深刻

A.①② B.①②③ C.①②③④ D.②③④

 

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某中学的一名中学生,因重病住进了医院,但家境贫寒没钱医治,同学们知道后,纷纷为他捐款。这一行动说明(  )

A.美好的情感是可以传递的

B.情感表达需要回应

C.体验负面情感可以丰富人生阅历

D.通过捐款才能传递正能量

 

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