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世界上有两种人:一种人,虛度年华:另一种人,过着有意义的生活。在第一种人的眼里,...

    世界上有两种人:一种人,虛度年华:另一种人,过着有意义的生活。在第一种人的眼里,生活就是一场睡眠,如果这场睡眠在他看来是睡在既柔和又温暖的床铺上,那他便心满意足了:在第二种人眼里,可以说,生活就是建立功勋……人就在完成这个功勋的过桯中享受到自己的幸福。

阅读材料,请回答

(1)你打算做哪种人?请你说说怎样的一生是值得的。

(2)你对探索生命的意义有哪些认识?

 

(1)①第二种人。②能够活出自己的人生,实现自我价值。在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任。将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。 (2)探索生命意义,是人类生命的原动力之一;生命是独特的,生命意义是具体的;生命的意义需要自己发现和创造。 【解析】 (1)本题考查有意义的人生。虛度年华的第一种人的人生没有意义,要做第二种人。依据教材知识,能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的人生是值得的;在看到别人需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的;将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。据此分析作答。(2)本题考查探索生命的意义。依据教材知识,探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。据此解答即可。  
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考点分析:
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阅读表格内容,思考其中的几种行为是否合适?并说明理由。

内容

是否合适

理由

(1)我把家里的脏衣服洗了,让妈妈多休息一会儿。

 

 

(2)考卷发下来了,成绩不理想。这是我的隐私,不能让家长知道,免得挨批评。

 

 

(3)我想买双运动鞋。妈妈说,等下月发了工资再买,我同意了。

 

 

 

 

 

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    今年教师节,小丽把精心制作的明信片交给老师,老师高兴地向她表示了感谢。可是上课的时候,老师发现小丽因为给自己制作明信片而没有完成作业,下课后就把她叫到办公室。小丽在去办公室的路上想:这次老师肯定会责怪她的。可是当她走进办公室,老师热情地跟她聊起制作明信片的事情,最后老师说:“今夭我收到了珍贵的礼物,可是我还想收到另一件礼物,那就是你好好学习,认真完成作业,这才是你给老师最好的礼物。”小丽从办公室出来,心里暖暖的。

(1)你知道小丽为什么心里暖暖的吗?

(2)经过这件事情,你觉得与老师发生矛盾后应该怎么办?

 

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不同的人生,有不同的色彩,有的绚丽,有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈,平凡让我们品味朝阳与落日的从容。这说明(  )

A. 绚丽和平凡的人生都是脆弱的    B. 并不是每个人的生命都有其存在的价值与意义

C. 生命的价值在于是否绚丽    D. 每一个人的生命都有自己独特的使命

 

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著名哲学家莱布尼茨说过:“没有两片完全相同的树叶,世界上没有性格完全相同的人。”这说明了

A.生命来之不易

B.生命是珍贵的

C.每个人的生命都是独特的。

D.生命属于我们只有一次。

 

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如果生活只有风和日丽而没有阴云笼罩只有幸福而没有悲哀只有欢乐而没有痛苦那么这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。这说明(  )

A.人生在世不会总是一帆风顺 B.山重水复疑无路柳暗花明又一村

C.挫折就是人生道路上的障碍 D.挫折不可怕可怕的是不能正确对待挫折

 

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