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今朝莘莘学子,明朝各奔东西。我们将完成初中学习生活,面临人生新起点。面对未来,我...

    今朝莘莘学子,明朝各奔东西。我们将完成初中学习生活,面临人生新起点。面对未来,我们满怀理想和憧憬。

结合所学知识,回答下列问题。

(1)我们每个人都怀揣梦想,畅想未来有何意义?

(2)我们应该以怎样的心境走向未来?

(3)我国的经济社会不断发展,国际地位不断提高,为我们成长创造了更为广阔的空间,我们应如何利用这一舞台展示自己的才华,拥抱美好未来?

 

(1)畅想未来是为了丰富自己的生命,提升生命的质量,延伸生命的宽度和广度,更是为了很好地服务社会和国家。 (2)①畅想未来需要开阔的视野,把自己的爱好、需要与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。②畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校,从事什么工作,而是要激发兴趣,大胆尝试,积极行动,不断地反思自己,全面规划有意义的人生。③面向未来,既需要对未来有美好的憧憬,也需要有脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划,而且要积极关切国家和民族的友展,关注人生与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。 (3)①我们要做好准备,抓住机会,还要善于创造机会,成就自己。②面对挑战和问题,增强自己的责任感和使命感,提醒自己时不我待,只争朝夕。③勇往直前,朝着既定的目标,去想去做去体验,去博击风浪,去迎接考验。 【解析】 (1)此问旨在考查学生对畅想未来的意义的认识,根据所学,从畅想未来是为了丰富自己的生命,提升生命的质量,延伸生命的宽度和广度,更是为了很好地服务社会和国家等方面回答即可。(2)此问旨在考查学生对怎样畅想未来的认识,根据所学,从畅想未来需要开阔的视野,把自己的爱好、需要与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合;畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校,从事什么工作,而是要激发兴趣,大胆尝试,积极行动,不断地反思自己,全面规划有意义的人生;面向未来,既需要对未来有美好的憧憬,也需要有脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划,而且要积极关切国家和民族的友展,关注人生与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来等方面回答即可。(3)此问旨在考查学生对怎样拥抱美好未来的认识,根据所学,从我们要做好准备,抓住机会,还要善于创造机会,成就自己;面对挑战和问题,增强自己的责任感和使命感,提醒自己时不我待,只争朝夕;勇往直前,朝着既定的目标,去想去做去体验,去博击风浪,去迎接考验等方面回答即可。
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考点分析:
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    2016年2月4日,教育部公布《教有部关于办好老年大学的意见》指出,为适应终身学习需求,要求建立个人终身学习档案,探索建立“学分银行”,将学习者的各类学习成果转換成学分进行存储,实现不同类型学习成果的转换。

阅读上述材料,回答下列问题

(1)建立个人终身学习档案,探索建立“学分银行”,强调了终身学习的重要。请谈谈终身学习对个人、对社会有什么重要影响。

(2)上述材料对我们有什么启示?

 

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    近年来,越来越多的中国青年走向联合国,以不同的方式参与国际气候谈判。2015年11月30日,巴黎气候变化大会开幕,在“中国角”活动的中国青年代表国引人瞩目。

从哥本哈根到巴黎,中国青年的环保行动从停止。中国青年在全国发起了高校节能项目,通过校园碳排放数据调研与核算,实施校园节能行动,促进减排,构建绿色校园。

(1)上述青年的行为有何意义?

(2)着眼未来,我们要适应世界发展趋势要求,如何全面提升个人素养?

(3)如果你有机会参与某国际大会并发挥作用,从现在起,你要做哪些方面的准备?

 

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    习近平总书记在党的十九大报告中指出:青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。中国梦是历史的、现实的,也是未来的;是我们这一代的,更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年,为他们实现人生出彩搭建舞台。

阅读上述材料,结合所学知识,回答下列问题

(1)时代赋予当代青年肩负的奋斗目标是什么?

(2)要实现人生出彩,我们应该怎样做?

 

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我们青少年肩负着国家和民族的希望,实现中华民族伟大复兴的中国梦,靠我们去奋斗,去创造。畅想未来需要(  )

A.把国家的发展需要放在第一位,不能考虑自己的爱好和需求

B.找一个既轻松又能赚钱的好工作

C.激发兴趣、大胆尝试,不断反思自己,全面规划有意义的人生

D.把自己的爱好、需求放在国家利益之上

 

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三年的时光匆匆而过,我们面临着人生的第一次选择。下列认识不正确的是(  )

A.选择时,既要根据自己的兴趣爱好,又要根据自己的优势特长

B.自己的真实需要是我们做出选择的唯一依据

C.选择时,要考虑到目标实现的重要性和可能性

D.面对重要选择,要理性分析主客观条件,思考并决定自己的目标和方向

 

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