Question

实践探究题。

老师是我们学习的指导者和成长的引路人。处理好师生关系也是我们初中生成熟的标志之一。某校七年级（1）班以“构建和谐师生关系”为主题举行活动，请你参与探究。

（我分析）著名教育专家朱和平曾说过：“心的距离靠什么拉近？对你的老师付出真情，对你的学生无怨无悔，两颗心的方程式只有用‘情’配平。”

（1）请结合材料谈谈你心目中师生交往的良好状态是什么样的？

（我劝导）小明课堂上完手机，被老师批评后，一气之下离开学校，从此不肯上学。

（2）请你运用相关知识化解小明和老师之间的矛盾。

（我感恩）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。我们要学会感恩老师

（3）你能写出一句赞美老师的诗句吗？

Answer

（1）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，相互关心，携手共进的师生交往的良好状态。

（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫；老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足，要正确对待老师的批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心；要自我反思，冷静、客观地分析自己的过错，相信老师的善意，多些宽容和理解。

（3）落红不是无情物,化作春泥更护花；春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干；等等。

【解析】

本题考查师生关系。老师是我们学习的指导者和成长的引路人。

（1）此问考查新型的师生关系。分析“心的距离靠什么拉近？对你的老师付出真情，对你的学生无怨无悔，两颗心的方程式只有用‘情’配平。”体现学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，相互关心，携手共进的师生交往的良好状态。

（2）此问考查正确对待老师的批评。小明的行为是没有正确理解老师的批评表现；正确对待老师的批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫；要理解老师，多与老师沟通；等等。

（3）此问是开放性题目，赞美老师的诗句。如落红不是无情物,化作春泥更护花；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；等等。