泰戈尔：“那些仅仅循规蹈矩过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下去。下列理解正确的是（ ）
A.遵守社会规则需要自律和他律 B.社会规则划定了自由的边界
C.社会秩序保障了社会规则的实现 D.规则不是一成不变的，要积极改进规则
对漫画《网络谣言》理解不正确的是（ ）
A.学会辨析网络信息，让谣言止于智者 B.不断提高媒介素养，利用网络传播正能量
C.制止网络谣言是大人的事，与青少年无关 D.对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言
2019年5月2日，习近平总书记在出席亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲时说：“文明因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，坚持相互尊重平等相待。”要坚持相互尊重平等相待，是因为（ ）
A.尊重能增进信任形成利害关系 B.尊重是维系良好人际关系的前提
C.尊重是相互的，能够杜绝摩擦消除隔阂 D.尊重是社会关系的根本，是人际和谐的基础
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，也是形成一个人价值观的重要时期，榜样传递的正能量有利于中学生在生活学习中明方向、净心灵、升境界。某初级中学七（1）班同学上网收集了以下几则材料，请你一起参与探究。
（传承美德）
湖南卫视《儿行千里》首期节目的第一位嘉宾是哈佛大学优秀毕业生何江，生于农民家庭，何江的父亲无论白天农活儿干得多累，多苦，都会在睡前给两个儿子讲故事，何江的母亲虽然不识字，却总是喜欢陪着两个儿子一起学习何江在离家万里后，虽有12小时的时差，仍坚持每天与父母视频。
（1）结合何江成长经历谈谈“家”对于我们个人成长的作用，并从法律和道德的角度对何江的行为进行简要评析。
（直面挫折）
屠呦呦（诺贝尔医学奖中国国家最高科学技术奖获得者、共和国勋章获得者）及其团队为研究出对抗疟疾的药物，历时近1000个日日夜夜，先后收集了2000多个药方，筛选了100余种中药的水提物和醇提物样品200余个，历经过无数次失败，团队面对挫折，发掘自身的生命力量，终于提取出抗疟疾的有效成分青蒿素，从而挽救了全球数百万人的生命。
（2）在研究青蒿素的过程中，屠呦呦及其团队是如何应对挫折的?
（奋斗青春）
2019年6月，一场强降雨席卷了广西壮族自治区百色市凌云县，因为惦记村里的防汛工作和群众安危，6月16日晚，放弃优厚物质待遇条件而甘于在乡镇扶贫一线的百坭村第一书记黄文秀决定连夜赶回村里，不幸的是，一场山洪却阻断了她回村的路，年轻生命永远地定格在了扶贫路上…什么是青春?什么是奋斗?黄文秀用生命为这个“时代之问”作了最生动的诠释。
（3）结合第四单元《生命的思考》有关知识，谈谈黄文秀年轻的生命给我们什么样的人生启示?
材料一：习近平总书记指出，青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。
（1）请结合习主席的上述讲话，谈谈你对学习重要性的理解。
材料二：2019年11月22日，教育部发布关于《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》。制定惩戒规则的目的，是更好培育人。对于处于身心发育期的中小学生，适度惩戒对其建立规则意识和是非认知具有导向作用。另一方面，细化惩戒规则，秉承了保护学生基本权利、尊重学生人格尊严的原则，为学生建立起相应的保护机制，避免因过度惩戒而受到身心伤害，是育人宗旨下严慈相济的体现。
（2）有评论认为：赋予教师惩戒权，让不敢管、不愿管的老师重拾戒尺，有利于青少年健康成长。结合所学知识，谈谈这一观点合理性。
面对复杂雷场中的不明爆炸物，战士杜富国对战友喊出“你退后，让我来”，在进一步查明情况时突遇爆炸，英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。对杜富国事迹的评价正确的是（ ）
①面对危险，舍己救人，延伸了生命的价值
②珍爱生命，敬畏生命，实现了人生的意义
③主动履行奋不顾身，舍身取义的法定义务
④用行动书写了新时代革命军人的使命担当
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
