(优良家风、和谐家庭)
材料一:中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。千百年来,以《孝经》《颜氏家训》《朱子家训》等为代表的家谱、家规、家训作为优良家风的载体代代流传。例如,木兰替父从军的孝行懿德,岳飞精忠报国的忠肝义胆,朱熹“恒念物力维艰”的勤俭节约,等等。
材料二:七年级学生小宸的妈妈每天工作很辛苦。一天,当她拖着疲惫的身子下班回到家时,看到小宸正在玩着手机,不禁火冒三丈,将小宸狠狠地骂了一顿。然而,小宸是在完成了所有作业的情况下想放松一下,所以觉得非常委屈,就与妈妈顶撞了起来。
(1)结合材料一,说说今天传承优良家风对我们个人成长有什么重要意义?
(2)假如你是材料二中的小宸,你该如何化解与妈妈的冲突?
(体会生活、感悟成长)
中学生北北的生活片段 | 体现观点 |
上学路上,在跟同学南南交流时,我意识到自己在学习上要改正缺点,让自己每天都有进步。 | 示例:要做更好的自己 |
上午在语文课上,我积极回答问题,并主动参与到小组学习中。 |
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上午的数学课,昨天测验的成绩出来了,没考好,心里很难过,但我要调整心态把数学学好。 |
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放学后我和南南一起回家,并避开偏僻的地方,防止出意外。 |
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晚上吃完饭,我帮妈妈洗碗,妈妈表扬我是个勤快的孩子,好开心。 |
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请你利用所学知识对中学生北北的生活片段进行解读。
(认识自己、接纳自己)
为了帮助同学们顺利渡过青春期,某校设立了“心语小屋”,以下是小白同学的留言。
我的烦恼:我了解自己,身体正常偏瘦,成绩中等,但我怕听到同学对我的议论和评价,所以我总是独处,我很孤独!我很难过!
请你用《认识自己》的相关知识评析小白的留言。
(教学相长、亦师亦友)
在教育教学活动中,教师对学生的表扬和批评几乎每天都在进行。一般来讲,表扬学生,要实事求是,主张过程性表扬,不指向学生的性格特征;批评学生,要了解事件的原因,接纳学生的情绪,不给学生贴标签。
请问,作为学生,应如何正确对待老师的表扬和批评?
“时代楷模”钟扬援藏16年,足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区,率领团队在青藏高原为国家收集了数千万颗植物种子。科学家钟扬的事迹启示我们
①需要敢于面对生活的困境与难题
②要让青春在奋斗中闪耀光芒
③要用责任和奉献,提升生命价值
④必须做出一番大事业,拒绝平凡
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
2018年9月,通过申报、遴选,26名浏阳教师被确定为2018-2019学年支教队的志愿者。他们中有22人前往湖南新邵县、两人前往新疆乌鲁木齐市、两人前往西藏自治区山南市,开展为期一至两年的支教工作。下列说法中正确的是
A.生命是短暂的,支教老师这样做不值
B.支教的地区那么艰苦,支教老师不是自愿的
C.只有在条件艰苦的地区,才能实现人生价值
D.支教老师在平凡的岗位上提升了生命的价值