Question

观察图片,回答问题。

(1)道德与法治老师要求大家运用第四单元生命的相关知识评析图一中男孩的行为,你认为应该运用_______思维模式。

(2)除了生命的相关知识,我们还可以从哪些知识的角度去分析图一男孩的行为?(至少两个方面)

(3)在生命的接续中,我们每个人不仅仅是身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。观察图二《书的演变》,思考图片反映的内容属于哪一种形式的生命接续?_____

A.身体      B.社会    C.精神

(4)请你至少列举两项我们在精神上不断继承或创造人类文明成果的例子。(可以从国家、社会角度来说,也可以从自己的角度来说)

Answer

(1)层进

(2)道德,法律,责任,规则、权利义务等等。

(3)C

(4)例如:①高铁、支付宝、共享单车、网购新四大发明的出现。②学习钢琴,茶艺,舞蹈,跆拳道,绘画,等特长。③向榜样和英雄学习,积极承担社会责任,无私奉献,弘扬爱国主义等民族精神。等等

【解析】

（1）本问考查对思维模式的认识和理解。层进思维的特征类似于“剥竹笋”，由浅入深、由表及里、由低到高、由小见大、由轻到重，层层推进、环环相扣，侧重于训练学生把问题讲深讲透，有助于严谨、深入思维的形成 ，呈现出纵深的立体发展状态。图一中男孩的行为是不珍爱生命的表现，是不规守规则的体现，会危害生命，因此，我们要呵护生命、关爱健康。这是运用层进思维的模式进行的评价。

（2）本问属于评价行为类试题，要求我们运用所学知识对材料中人物的行为进行评价，具体围绕着图一男孩的行为缺乏生命意识、规则意识、责任意识以及对自己的权利义务观念认识不清而形成的。据此作答。

（3）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。图二《书的演变》是在以养护精神方面的内容在接续生命。

（4）根据对第（3）问的回答，养护精神主要是指在精神层面对生命的守护。这可以通过人类改造精神世界的成果来加以说明，例如：我国新四大发明的出现、我国的传统优秀文化成果等。