下面是小慧生活中的两个情景,请你运用所学知识对其进行探究。
情景一 小慧觉得自己各方面表现都很好,但在班长竞选中,却没被选上。下课后,小慧把桌子上的书都推到了地上。
(1)小慧产生的情绪反应是。
(2)小慧正确的做法是:。
情景二 期中考试,成绩一向优秀的小慧居然连班级前五都没有进入,小慧感到很郁闷。
(3)小慧遇到的负面情感是:
(4)面对这一负面情感,小慧的正确态度是。
某学校的两个班都在预定时间背诵一篇外语课文,中间检查时都有一部分学生背诵不出来,其中A班的老师对背下来的同学给予表扬,同时对没有背下来的同学也做了恰如其分的肯定和鼓励。全班皆大欢喜。大家互相帮助,结果全班在预定的时间都背会了。另一位B班的老师对全班发了一通脾气,并提出背不下来就不下课。同学们提心吊胆,非常紧张,结果拖延了半个小时,仍然没有一个同学完全背下来。
(1)面对同一件事,两个班同学的情绪表现有什么不同?分别有什么后果?
(2)根据这两个班同学的经历,说说情绪对人有什么影响?
(3)这两个班同学的表现给我们什么启示?
“红军不怕远征难,万水千山只等闲”这句诗表明了革命队伍的乐观主义精神。正是由于这种精神,使红军战胜困难,取得了长征的胜利。这主要表明( )
A.情绪影响到人的身体健康,红军身体好战胜了困难
B.不同的情绪对人产生不同的影响
C.积极的情绪能激励人们战胜困难、努力向上
D.消极的情绪会使人没有战斗力
“位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。”“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。”上述诗句表达的情感是( )
A. 对自然的情感 B. 对祖国的情感
C. 对朋友的情感 D. 对亲人的情感
图片中调节情绪的方法是( )
A.改变认知评价 B.转移注意 C.合理宣泄 D.放松训练
音乐剧《烽火•冼星海》以音乐为线,以情感作珠,在两个小时的时空里,该剧演员将观众牵引进一个亲情、友情、爱情、爱国之情诸情织就的“情网”中,展现出以冼星海为代表的一代热血青年在抗日烽火中的家国情怀。这说明传递情感正能量( )
A. 只能被动接受外部环境影响 B. 可以拿出自己的热情和行动
C. 需要参与有意义的社会活动 D. 需要表达、回应,需要共鸣 .