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阅读材料,回答问题。 材料一:《儒林外史》中的人物范进,多次赴考不第,以致在后来...

阅读材料,回答问题。

材料一:《儒林外史》中的人物范进,多次赴考不第,以致在后来中举时,大喜过望,精神失常,狂呼:“我中了!我中了!”

材料二:《三国演义》中,东吴名将周瑜,文武双全,身体极好,但他心胸狭窄,忌妒心极强,对才能高于自己的诸葛亮耿耿于怀。因诸葛亮识破他的用意并“三气周瑜”,他怒不可遏,吐血身亡,年仅36岁。

(1)这两则材料分别反映了哪些基本情绪?

(2)范进、周瑜的情绪健康吗?请加以说明。

(3)这两个故事共同说明什么道理?

 

(1)喜和怒两种情绪。 (2)他们两个人的情绪都不健康。范进是大喜过望导致精神失常;周瑜忌妒心强,怒不可遏,导致英年早逝。 (3)情绪犹如双刃剑。一方面,积极情绪有助于我们克服困难、努力向上。另一方面,消极情绪会使人感到难受,甚至影响人们的身体健康乃至生命。因此,我们要学会合理地调控自己的情绪,做情绪的主人。 【解析】 (1)本题为材料分析题,抓住材料中的关键词,运用所学知识来回答。情绪的四种基本类型是喜、怒、哀、惧。范进中举体现出喜;“三气周瑜”体现出怒。(2)分析范进、周瑜的情绪是否健康。分析材料中的范进是大喜过望导致精神失常;周瑜忌妒心强,怒不可遏,导致英年早逝。指出两种情绪不健康的表现,大喜或大怒都容易影响身心健康。据此回答即可。(3)分析两则材料的共性,结合所学知识,从情绪是把双刃剑,要调控自己的情绪等角度回答即可。
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考点分析:
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下面是小慧生活中的两个情景,请你运用所学知识对其进行探究。

情景一 小慧觉得自己各方面表现都很好,但在班长竞选中,却没被选上。下课后,小慧把桌子上的书都推到了地上。

(1)小慧产生的情绪反应是。

(2)小慧正确的做法是:。

情景二 期中考试,成绩一向优秀的小慧居然连班级前五都没有进入,小慧感到很郁闷。
(3)小慧遇到的负面情感是:
 

(4)面对这一负面情感小慧的正确态度是。

 

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    某学校的两个班都在预定时间背诵一篇外语课文,中间检查时都有一部分学生背诵不出来,其中A班的老师对背下来的同学给予表扬,同时对没有背下来的同学也做了恰如其分的肯定和鼓励。全班皆大欢喜。大家互相帮助,结果全班在预定的时间都背会了。另一位B班的老师对全班发了一通脾气,并提出背不下来就不下课。同学们提心吊胆,非常紧张,结果拖延了半个小时,仍然没有一个同学完全背下来。

(1)面对同一件事,两个班同学的情绪表现有什么不同?分别有什么后果?

(2)根据这两个班同学的经历,说说情绪对人有什么影响?

(3)这两个班同学的表现给我们什么启示?

 

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“红军不怕远征难,万水千山只等闲”这句诗表明了革命队伍的乐观主义精神。正是由于这种精神,使红军战胜困难,取得了长征的胜利。这主要表明(  )

A.情绪影响到人的身体健康,红军身体好战胜了困难

B.不同的情绪对人产生不同的影响

C.积极的情绪能激励人们战胜困难、努力向上

D.消极的情绪会使人没有战斗力

 

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“位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。”“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。”上述诗句表达的情感是(  )

A. 对自然的情感 B. 对祖国的情感

C. 对朋友的情感 D. 对亲人的情感

 

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图片中调节情绪的方法是(  )

A.改变认知评价 B.转移注意 C.合理宣泄 D.放松训练

 

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