材料一：有人把班级体比喻成一个大火炉，班里的同学则像一块块煤炭。大家要想得到火炉的温暖，就必须把自己点燃放进去。煤炭越多，火炉烧的越旺，班集体也就越温暖。
材料二：如果把集体比作一只木桶，我们就是构成木桶的木板。集体利益的多少不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板，只要有一个集体成员没有承担起自己的责任，集体的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。
（1）材料一告诉我们一个什么道理？
（2）请你从“集体利益和个人利益的关系”这一角度，谈谈你对材料二的感悟。
（3）这两则材料对我们创建优秀班集体有什么启示？
七年级学生张鑫由于心烦，拨打火警电话“119”谎称林区失火。
判断：
理由：
有的同学认为：“塑造个性是个人自己的事，与集体生活没有关系。”
判断：
理由：
有同学认为，我只要不违法，不犯罪，不惹上官司，法律就离我的生活很遥远。
判断：
理由：
小泉认为未成年人受法律特殊保护，可以想做什么就做什么，想怎么做就怎么做。
判断：
理由：
校园欺凌(指同学间欺负弱小、敲诈勒索等行为)越来越引起全社会的高度重视。教育部印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地对校园欺凌进行专项治理，这一举措在全国引起强烈反响，某中学同学们在班级QQ群紛紛留言，表达自己的看法，下面是几位同学的留言:
悠悠岁月:专项治理校园欺凌是对未成年人的关爱和保护，我们真心需要这样的保护。
微凤徐徐:咱们学校也经常发生类似事件，预防校园欺凌，人人有责，我们要行动起来，还校园一片安宁。
(1)开展校园欺凌专项治理体现了对未成年人的什么保护?我国专门保护未成年人健康成长的法律有哪些？
(2)如何才能避免校园欺凌事件的发生呢？请向你所在的学校提出两条宝贵的建议。
