停滞的青春是死水，我们不要；易怒的青春是炸弹，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要；无梦的青春是萎靡，我们也不要。那么，你理想的青春应是
①标新立异，沉湎于幻想的青春
②朝气蓬勃，勇于探索的青春
③摆脱依赖，自作主张的青春
④热情高涨，情感丰富的青春
A.②③④ B.②④ C.①②③④ D.①②④
青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能，同时，青春的创造是多姿多彩的，它离不开（ ）
A.幻想 B.学习 C.实践 D.试验
某报针对“如何应对孩子叛逆行为”的话题进行了调查,结果表明,93%的家长发现孩子在不同年龄段表现出了“不听话”“不愿交流”等问题。处理好青春期的心理矛盾,下列做法不可取的是
A. 向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助
B. 自己也要学会当自己的“心理医生”
C. 听音乐或者打打球,转移自己的不良情绪
D. 坚持己见,与父母针锋相对
青春期的身体变化主要表现在( )
①自我意识的增强 ②身体外形的变化 ③内部器官的完善 ④性机能的成熟
A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
材料一：我们生活在同一个世界，这是我们共同的家园。世界很大，世界又很小；这里有安宁和美好，也有战乱与纷争。
材料二：人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。人类的命运彼此相依，未来需要共同守望。中国愿同各国人民一道努力构建人类命运共同体，把世界建设得更加美好。
（1）我们如何看待当今世界?
（2）当今世界面临哪些共同挑战？例举三例。
（3）为应对全球性问题，中国首倡了构建人类命运共同体理念，并得到了国际社会的广泛认同。青少年在构建人类命运共同体的伟大实践中，应该如何担当？(写出两点即可)
阅读材料，回答问题。
2000多年前，中国古代先哲写道:“若以水济水，谁能食之？若琴瑟之专壹，谁能听之？”这句话的意思是如果用清水来给清水增加味道，谁能喝得下去？如果只是一琴或一瑟，谁能听得下去？从访问英国时谈到莎士比亚和汤显祖两位东西方文学巨匠，到在联合国教科文组织总部演讲时谈到法门寺的域外琉璃器；从与印度总理莫迪的“西安会见”，到与美国总统特朗普的“宝蕴楼茶叙”，每逢出访或在国内举行外事活动，习近平主席经常在署名文章、演讲、活动中观照“文明交流互鉴互存”这一话题，这几乎成为外事活动的“标配”。
“以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越”，随着习近平主席的身体力行，越来越多的人认识到，善于发现、欣赏、借鉴其他文明的价值，既是一种美德，更是一种智慧。
（1）文明为什么要“交流互鉴互存”？
（2）中学生应该怎样增长智慧，对待不同文明？
