我国宪法保护的人权的内容即包括平等权和人身权、政治权利，也包括财产权、继承权等经济、社会、文化方面的权利。这说明宪法保护的人权的内容
A. 很真实
B. 关注基层百姓
C. 很广泛
D. 注重精准扶贫
宪法所规定的是国家生活中最根本、最重要的问题。下列属于最根本、最重要的问题是（ ）
A.婚姻、家庭关系问题
B.未成年人的保护问题
C.犯罪和刑罚问题
D.国家性质、国家的根本制度和根本任务问题
人权的实质内容和目标是 ( )
A.保证人民当家作主的权利 B.人的自由、平等地生存和发展
C.享有广泛的权利 D.实现利益的最大化
“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也”。下列行为与此话意思不相符的是
A. 小文参加了学校的研学旅行活动
B. 敏敏利用假期时间去社区里当志愿者
C. 小明周末都宅在家玩电脑
D. 小杰乘坐公交车时主动让座
材料一 黄旭华，“中国核潜艇之父”，共和国勋章获得者，原本的志向是和父母一样学医，当他看到一个没有国防的国家，连一张安静的书桌都放不下的时候，决定弃医从工。30年他没回过一次老家探望父母，一直隐姓埋名的奋斗，只为造出中国的核潜艇，强大中国的国防事业。
材料二 韦思浩，退休教师，每月拿着5000多元退休工资，却一直拖着麻袋在拾荒。几十张从几百元到几千元的捐资助学证明，静静地展示着他这些年的生活。老人离世后，许多社会机构倡议为他立雕像，希望把老人的善意与社会责任感，传递给更多的人。
材料三 朱云进，高一学生，在撞坏私家车后，为车主留下了自己的联系方式和一张字条：首先，非常抱歉!我是某市一中的学生，在高一（7）班，叫朱云进，我不小心撞了您的爱车，非常抱歉但责任必须担当，您可到一中找我。
（1）结合上述三个人物的事迹，分别谈谈他们身上的哪些优秀品质值得我们学习，并简要说明理由。
（2）从共和国勋章获得者到当代中学生，都是我们学习的榜样。我们青少年应该如何把他们身上的这种精神传承下去?
维护国家安全，人人可为：某校八年级（1）班的同学在进行时政新闻学习时，看到这样的一则信息：
“一项有关‘国家安全’的调查结果显示，50%的受访者不知道国家安全机关举报受理电话是12339；33%的受访者未受过国家安全教育；仅有10%的受访者能够答出国家安全体系中的11种安全。”看了上述调查结果，同学们深有感触，决定在学校附近的社区开展一次有关国家安全的宣传教育活动。请你一起参与。
（1）请你为本次活动设计一条宣传标语。
在活动过程中，有位居民提出了自己的疑惑：“我们只是普通老百姓，国家安全是一件特别高大上的事情，与我们关系不大。我们有必要接受这样的教育吗?”
（2）请你运用所学知识帮助这位居民解答疑惑。
一位同学在宣讲活动中谈到：今天我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂。地区暴恐袭击、在军事禁区拍照、生物入侵等行为和现象都会危害到国家安全。
（3）上述同学所列举的行为和现象危害了国家安全体系中哪些方面的安全?
（4）活动结束后，社区居委会决定向全体业主发出“维护国家安全我们在行动”的倡议。请你帮助社区居委会，完成下图倡议书的相关内容。
