据悉，合肥市教育局根据已印发的《合肥市中小学生研学旅行课程方案（试行）》，根据不同学段学生的认知特点，有针对性的安排课程内容。研学旅行，是指学校组织，有计划的通过集体旅行的方式，使学生在于校园不同的环境中拓展视野，丰富知识，加深对自然、文化、生活方式、风土人情和社会公共道德等的体验的综合性社会实践活动。
（1）请你说说，学校在开展活动前的准备工作和同学们在活动中应该注意些什么？
（2）研学旅行是一种亲社会行为，请另举两例亲社会行为，并说说青少年养成亲社会行为的意义。
（3）怎样才能培养亲社会行为？请你给同学们提三点合理化的建议。
下面是丽丽同学生活的三个情境，请你运用所学知识对其进行探究。
情境一：星期天，学校组织学生上街进行保护环境的法制宣传活动，妈妈以影响学习为由，不让丽丽参加。
（1）丽丽的正确做法是:
（2）理由：
情境二：丽丽通过网络结交了一个网友，网友多次要求丽丽将她家的详细地址、电话号码等告诉他。
（1）丽丽的正确做法是：
（2）理由：
情景三：丽丽上网查阅资料时，发现有人在网上发布“中印开战”的谣言信息。
（1）丽丽的正确做法是：
（2）理由：
以下材料是张乐在暑假的日记，据此回答问题：
（一）7月6日：我今天带领表弟表妹去参观博物馆，虽然没有大人的陪同，我依然把他们照顾的很好，给他们讲了一些关于古代文物的小故事，他们都听得津津有味，我很有成就感。
（二）7月25日：我今天应同学的邀约，一起去乡下劳动，帮助生活不便的老人在菜园里除草，采摘蔬菜，虽然很累，但看到丰硕的果实，感到很快乐。
（三）8月3日：今天在小区里参加了小区绿化的建议通知会，作为小区的一员，我也在大会上提出了关于小区绿化的建议，看到叔叔阿姨们赞赏的眼神，我感觉到了自己的责任。
（1）在三则日记中，张乐分别是什么样的身份？这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？完成下题：
日记（一）
身份：
社会关系：
日记（二）
身份：
社会关系：
日记（三）
身份：
社会关系：
（2）“花在树则生，离枝则死;鸟在林则乐，离群则悲”。结合所学知识回答：我们融入社会生活有何意义？
一位骑士驯了一匹好马，他认为给这样的马加上缰绳是多余的。有一天，他骑马出去，就把马缰绳解除掉了。马在原野上奔跑，越来越大胆，它一路狂奔把骑士摔了下来。这匹脱缰的马最后冲下深谷，粉身碎骨。这个故事告诉我们的道理是（ ）
A.自由是应该不受任何限制的 B.要规则就失去了自由
C.自由和规则是对立的两个方面 D.不加任何约束的自由是危险的
一名17岁学生，为了“提高QQ的关注度”，在网络上发布“高邮与宝应县交界处将再次发生较大地震”的谣言。因为涉嫌散布谣言，该学生被警方及时控制并警告教育。针对这一事件，正确的认识是（ ）
A.该学生依法行使了言论自由权
B.言论自由权在网上是不受限制的
C.公民的言论自由权还未得到充分实现
D.言论自由权应在法律规定的范围内行使
“日月星，花鸟虫，因时序，相平衡，循轨道，行车船，有规矩，成方圆。”这一古训揭示的道理是（ ）
A.社会生活离不开规则
B.画圆要有规，无规就画不成圆
C.制方要有矩，无矩就制不出方
D.人的活动要收思想动机、目的、愿望的支配
