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下面是张敏生活中的三个镜头,请结合情境,做出解答。 情境一:张敏在网上聊天时认识...

下面是张敏生活中的三个镜头,请结合情境,做出解答。

情境一:张敏在网上聊天时认识了一位网友,她对网友越来越好奇,正巧对方向张敏发出周末见面的邀请。要不要见面呢?张敏求助好朋友给他出出主意。

①假如你是张敏的好朋友,你会这样说:__________________________

情境二:暑假期问,学校准备组织开展“红色文化研学活动”,张敏认为活动有意义,她很想参加,但妈妈认为中学学习任务重,不想让张敏前往。

②张敏应该这样说服妈妈:__________________________________________

情境三:课堂上,老师播放了“14岁女生李欣玥因抗议学校强制其剪短发而自杀”的新闻视频,让同学们讨论。大家一致对学校“强制理发”的做法予以谴责,而张敏却从李欣玥的行为说出自己的看法。

③张敏的看法:______________________________________________

 

网上交往让我们有更多的机会结交新伙伴,但有时会关闭与他人沟通的心灵之门,而且网络交往带有很多不确定因素,你要有自我保护意识,跟网友见面一定要慎重。 如:理解妈妈的用心、学习的形式、研学的意义、能力的培养等多方面的价值等,让父母放心并得到父母的支持。 学校的做法固然有待商榷,但李欣玥以结束生命的方式进行抗争是极端错误的,这是经不起挫折,不珍爱生命的表现,也是不负责任的表现 。生命的价值高于一切,任何时候都不能做出过激行为,甚至伤害自己的身体。 【解析】 (1)此问旨在考查学生对网络交往的认识,根据所学,网络交往有利也有弊,我们要学会趋利避害,发挥网络的积极作用。结合题文中张敏结交网友的经历,从网络交往的积极作用和网络交往的不利因素两个角度回答,言之有理即可。(2)此问旨在考查学生对亲子关系的认识,题文中面对妈妈不同的意见,作为儿女要理解妈妈的用心,可以和妈妈积极交流沟通,取得妈妈的支持等。(3)此问旨在考查学生对生命的认识,题文中李欣玥的做法是不珍爱生命的表现,是不能正确对待挫折,所以从学校的做法虽然有待商榷,但是采取结束生命的做法是不可取的,是不珍爱生命不负责任的表现,生命至上,生命的价值高于一切,我们不能伤害自己的身体等方面回答,言之有理即可。  
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考点分析:
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下面两幅图中任选幅,谈谈你的感想。

 

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(1)基础知识填空:

①明确规定了教师的资格和任用、培养和培训要求的法律是________

②让我们思考生命:“花有重开日,人无再少年”告诉我们生命是不可逆的;“世界上没有完全相同的两片树叶”说明生命是_______ 的;“野火烧不尽,春风吹又生”体现生命是_________的;“人生天地间,若白驹过隙,忽然而己”诉我们生命也是________的。

③作为中国人,我们每个人的精神生命都流消着民族文化的血脉,离不开_______养。

④教学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。这就是《礼记学记》所倡导的_______

⑤急救电话:______;匪警电话:______;火警电话:______

(2)①老师是人类明的主要传承者之一,不仅教给我们知识,还教会我们做人的道理。请写出一句赞美老师的诗句:___________

②有了朋友的陪伴,远的路也不觉得漫长,晰的路也不觉得艰难。请写出一条歌颂友谊的诗句:_______

 

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新型师生关系建立民主平等的基础上,师生间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生关系良好的状态。以下课堂情境体现这一状态的是(  )

①张敏发现老师在运算时公式用错了,当即提出来,老师白了他一眼,没理会他

②生物赵老师课上总是气氛活跃,大家各抒己见,有时会争得面红耳赤

③班主任充分听取同学们的建议,组织大家制定班规班纪,并带头遵守

④田老师年长德高知识渊博,是学科组的权威,他从不允许学生对自己提出质疑

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

 

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以下问题在解答时所适用的思维模式与其他三项不同的是(  )

A.对网上交友你是如何认识的?

B.学习对我的成长有何意义?

C.人类的智能包括哪些方面?

D.我们应怎样呵护友谊?

 

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现实生活中,我们会遇到各种各样的“标志线”。下列守护我们“生命安全”的“标志线”是(  )

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

 

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