在班集体中，每个人的性格、爱好、特长是不一样的。针对这种情况，我们要努力做到
①发挥特长，张扬个性，为集体添砖加瓦
②在集体生活中主动提出自己的建议和意见
③各行其是，充分展示每个人的个性特长
④不因外貌、性格、家境歧视欺侮他人
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
“一枝竹蒿呦，难渡汪洋海；众人划桨呦，开动大帆船。”这段歌词告诉人们的道理是
①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
②个人的力量通过优化组合可以产生强大的合力
③集体的力量是强大的，个人的力量是微不足道的
④个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
三年的初中生活马上就要结束了，回顾我们的班集体，它在我们的手中诞生、成长……
（1）请你列举班级中与“创建优秀班集体”不相符合的现象。
（2）为了建成一个优秀的班集体，你做过哪些积极的努力?
材料一 有人把班集体比喻成一个火炉，班里的同学就像一块块煤炭，大家要想得到火炉的温暖，就必须把自己点燃放进去。煤炭越多，火炉烧得越旺，班集体也就越温暖……
（3）材料一说明了什么问题?
材料二 如果把集体比作一只木桶，我们就是构成木桶的木板，集体利益的多少不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板，只要有一个集体成员没有承担起自己的责任集体的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。
（4）材料二启示我们应如何处理集体利益和个人利益的关系?
（聚焦保护） 十三届全国人大二次会议收到多件关注未成年人保护问题的议案，包括关于制定未成年人网络保护法的议案，关于制定校园安全法、反校园暴力法等议案，还有十多件关于修订未成年人保护法、预防未成年人犯罪法的议案。
（1）两会议案为什么如此关注未成年人的保护问题?
（实施保护）又是一年中考时，考场外的感人镜头:
镜头一：父母们准备好营养餐，在考场外耐心等待。
镜头二：考点学校备好了免费的饮用水和药品。
（2）镜头一、二的爱心护考分别体现了对未成年人的什么保护?
（出谋划策）本班程晓被两名男生堵截要钱，他们搜光了程晓身上所有的钱，并威胁程晓，警告他不能告诉任何人。程晓很害怕，不知道怎么办才好。
（3）作为程晓的同学，请你帮他出谋划策（至少两种做法），并说明理由。
（4）青少年受到社会各方的保护，更应该增强自我保护，未成年人如何增强自我保护的意识和能力?
以下是乐乐生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一：周日早上，乐乐一个人在家写作业，这时候听到邻居们大声呼喊“起火了”。乐乐推窗察看，果然，楼下第27层浓烟滚滚……
（1）此时，乐乐应该：
（2）乐乐这样做的理由是：
情境二：大课间早操的铃声响了，乐乐急着往操场跑，不科被身后的小海不小心推倒在地，并无大碍。小海立即上前搀扶，并连声道歉。乐乐却满脸不高兴，一直批评小海……
（1）小海连声道歉体现了他具有＿＿＿＿的品质。
（2）乐乐应该懂得人际交往需要？
情境三：下岗在家多年的妈妈高兴地告诉乐乐，自己找到了一份清洁工的工作，明天就可以上班。乐乐却感到很丢人……
（1）对于妈妈的工作，乐乐正确的态度应该是：
（2）理由:
（保护运河：留住文脉乡愁）
京杭大运河苏州段，有5条运河故道、7个点段、9个古典园林被列入世界文化遗产名录，6个项目被列入世界非物质文化遗产名录。
材料一 2019年5月，苏州规划公示网公布了京杭大运河苏州段沿线地区城市设计，旨在打造具有苏式韵味的运河文化段落，让遗产流动起来，留下运河故事和苏州记忆。
（1）简述上述做法的文化意义。
材料二 为维护运河景观，支持大运河文化带建设，同学们发出了《保护大运河苏州倡议书》，部分倡议内容如下：
倡议 | 教材观点 |
保护运河景观，说到做到，言出必行 | ① |
行使权利，举报职能部门不作为行为 | ② |
不做“看客”，积极参与运河保护活动 | ③ |
树立保护自然理念，践行低碳生活方式 | ④ |
（2）请你对倡议内容写出相应的教材观点。（只需写出要点，不必展开）
