(亲情之爱)
材料一:有人说,家是一生读不完的书,只有动真情才能读懂它。这真情就是家人之间的情感:有温暖的牵挂、真切的关怀和守候,也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突……
材料二:漫画《如此“孝子”》
材料三:滦河中学七(2)班学生丁丁近来对父母的关心有点反感,她对好友娜娜说道:爸妈为了让我多些学习时间,一声不吭在学校附近租了房子,我很不舒服。每次回家,都问我学习进步没有,唠叨得很。特别不能容忍的是母亲有时会偷看我的日记,企图刺探我的“隐情”。为了给自己争得一片空间,我一进家门就把自己“关进”房间,还在门上挂上一块“请勿打扰”的牌子。
(1)每一个人都来自家庭,没有家庭就没有我们的存在。阅读材料一,请你说明你的家庭在你的成长过程中的重要作用。
(2)材料二漫画中的子女是孝子吗?为什么?
(3)阅读材料三,假如你是娜娜,你准备告诉丁丁怎样化解“爱的碰撞”?
(师生之间)
以下是滦河中学七(1)班乐乐同学的日记节选:
老师是我们学习的指引者和成长的引路人,与老师共处的校园生活是一段美好的经历。不会忘记:上课时,我突然呕吐不止,王老师及时把我送到了医院进行检查治疗,我觉得王老师就像自己的亲人。不会忘记:我上课走神,以至于作业不会做。王老师利用课间休息时间耐心细致地给我讲解,帮助我完成了作业。老师我想对您说:您既是我们的恩师,又是我们的朋友。
阅读乐乐的日记,回答下列问题:
(1)你的老师在你的心目中是什么样子的?请用至少两个关键词进行描述。
(2)师生交往是学校生活的重要内容。良好的师生关系有利于我们的学习,也有利于我们的健康成长。请你解释什么是师生交往的良好状态。
(3)如何建立亦师亦友的师生关系?
在“黄沙遮天日,飞鸟无栖树”的荒漠沙地上,河北塞罕坝林场建设者默默奉献五十多年年,创造了将荒原变为林海的人间奇迹。他们的事迹告诉我们
A.生命是顽强的,也是脆弱的 B.各种生命都具有独特性
C.每个人实现人生价值的方式是相同的 D.生命的意义在于对社会的贡献
“全民阅读”“书香社会”连续几年被写进政府工作报告,目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼地开展。这类活动的开展,有助于
①丰富精神生活,满足精神需求
②充盈个人的精神世界
③认同中华文化,弘扬民族精神,守护精神家园
④抵制外来文化
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
热爱生命,尊重生命,呵护生命,这是我们生活的主旋律。下列行为不属于珍爱生命的是
①某中学生到河、湖的危险区域游泳
②骑车过马路,遵守“红灯停,绿灯行”的交通规则
③为改善双休日伙食,两同学结伴到田野里捕捉青蛙
④学校草坪上设置温馨提示:“小草也是生命,请脚下留情!”
A.①② B.①③ C.②③ D.①④
眼角膜捐献者:“当我离开,愿爱留下”“死亡并非落幕,而是生命的延续”。受助者:“亲爱的捐献者,你给我的不仅是眼角膜,更是希望。”这启示我们
①捐献眼角膜行为是不尊重生命的表现 ②眼角膜捐献者只尊重、善待自己的生命
③眼角膜捐献者敬畏生命,不漠视生命 ④受助者在关切中感受到温暖、传递温暖
A.①② B.①③ C.②④ D.③④