Question

以下是吴铭同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。

情景一：为纪念12.13第6个南京大屠杀死难者国家公祭日，吴铭和同学们开展了诵读《和平宣言》、折叠千纸鹤、放飞和平鸽、栽植纪念树等活动。

（1）开展上述活动，同学们表达了_______________________________的愿望

（2）理由：_________________________________________________________

情景二：2019年10月17日，是国际消除贫困日，吴铭所在的学校正在开展向西部贫困地区留守儿童爱心募捐活动。

（1）吴铭应该：_____________________________________________________

（2）理由：_________________________________________________________

情景三：最近新闻播报，叙利亚难民潮牵动全球，数以百万计的民众失去家园、颠沛流离，吴铭想参加跨国援助难民活动。

（1）吴铭可以采用的方式有：__________________________________________

（2）理由：__________________________________________________________

Answer

情景一：（1）爱好和平；

（2）理由：维护世界和平需要每个人的努力；或者我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平做出贡献。

情景二：（1）积极捐款；

（2）理由：我们要为世界发展作出自己的贡献；扶危济困的传统美德；养成亲社会行为

情景三：（1）联系国际红十字组织进行捐款；登录有关国际组织正规网站寻求办法；向有关国家机关、学校老师了解帮助的方法等

（2）理由：关怀生命、尊重生命的价值；把关切目光投向世界，关注世界的发展，关注人类的命运。

【解析】

本题为情境分析题，考查学生运用所学知识分析问题的能力。情景一中南京大屠杀死难者国家公祭日的设立是为了让人们牢记历史，缅怀先烈，珍惜和平时光。学生参加学校开展的活动，表达爱好和平的愿望。理由从维护世界和平个人的做法来回答。依据教材知识，从需要每个人的努力，看到和平来之不易，珍惜今天的和平，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平做出贡献等方面来回答。情景二为留守儿童爱心募捐活动属于公益活动，应积极参与，积极捐款。理由从要为世界发展作出自己的贡献，扶危济困的传统美德，养成亲社会行为等多角度来回答。情景三中参加跨国援助难民活动的方式符合自身实际，具有可操作性即可，如联系国际红十字组织进行捐款，登录有关国际组织正规网站寻求办法，向有关国家机关、学校老师了解帮助的方法等。理由从构建人类命运共同体个人的做法来回答。依据教材知识，从关怀生命、尊重生命的价值，把关切目光投向世界，关注世界的发展，关注人类的命运等方面来回答。