2019年12月30日，世界上首条时速350公里的智能高铁正式通车。这条高铁将助力京津冀一体化协同发展，为2022年北京冬奥会提供交通运营服务保障。该条高铁是（ ）
A.京新高铁 B.京张高铁 C.京沈高铁 D.京沪高铁
抗击疫情，我们在行动。2020年，在党中央统一部署和领导下，全国统筹各类资源和力量，以最短的时间建成武汉火神山、雷神山两座医院并投入使用。从除夕夜第一批医疗队到达武汉，到3月8日为止，全国共有346支医疗队，4.26 万人抵达武汉和湖北，与当地医疗人员并肩作战。全国各地的物资、技术设备以最快的速度源源不断地驰援湖北。基层社区联防联控、群防群控，守住疫情防控的第一道防线。公安干警、疾控人员、社区工作者、环卫工人坚守……创造了一个又一个“中国速度”“中国规模”“中国奇迹”。
（1）在抗击疫情的过程中，我们听到最多的一句话是“关键时刻，更见中国制度优势。”结合材料，说明我国的国家制度给了我们战胜疫情的信心和底气。
某小区居民2月18日从外地回京。回京后的第三天，他准备离开所住小区外出购物。面对社区防疫人员劝阻，他说:“我就要去超市买东西!你们替我买的，我不满意!”
（2）运用所学知识，对这位居民的言行进行点评。
（3）结合材料，运用所学知识，说明人类应该如何应对全球性问题?
时间是奋斗的尺度，是筑梦的空间。
（时间轴上的变迁）
变迁一：“三大件”，一个具有时间感的词语。随着时代变迁，20世纪七八十年代，人们心目中曾经的一些“大件”，逐渐成为生活必需品。与此同时，新的“大件”顺次补位，成为理想生活的标配。21世纪的“三大件”究竟是什么?没有人能给出标准答案。
（1）“三大件”的变迁说明了什么?
变迁二：党的十八大以来，我国脱贫攻坚取得决定性成就。贫困人口从2012年的9899万人减到2019年的551万人，贫困发生率由10.2%降至0.6%，群众出行难、上学难、看病难等难题普遍得到解决，义务教育、基本医疗有了保障，贫困地区经济社会发展明显加快。
（2）运用所学知识，说明国家推进脱贫攻坚工作的意义。
（时间轴上的劳动者）
事迹一：20世纪50年代，大批科技工作者放弃国外的优越生活，隐姓埋名几十年，投身研制“两弹一星”的伟大事业中。这支科技团队依靠自己的力量，突破了原子弹、导弹和人造地球卫星等尖端技术，为增强我国的科技实力，作出了不可磨灭的巨大贡献。
事迹二：“一个人要活得有意义，生存得有价值。”这是一位扶贫驻村书记的表达。地硕士毕业后毅然返乡，担任扶贫驻村书记。进村开始，她努力融入当地生活，挨家走访。一年多的时间，地帮助村里引进了砂糖橘种植技术，教村民做……18年她带领该村103户贫困户顺利脱贫88户，贫困发生率从2.88%降至2.71%。
（3）每代人都有各自的人生际遇，但不妨碍品格与追求的脉相承，结合上述人物的事在，说明如何实现人生价值。
以下两个实践活动，请你完成。
（活动一）
某班板报组计划引用宪法条文开展“宪法是公民权利的保障书”的宪法宣传活动。以下是他们汇总的条文内容:
一位同学提出:“宣传主题是‘宪法是公民权利的保障书’，选取的条文应该体现宪法对民权利的规定。第五条中对国家机关的规定与这个主题无关，不应选用。”
（1）你同意这位同学的观点吗?请简述理由。
（活动二）
打开中国政府网，我们会看到互动栏目中的一个内容“我向总理说句话”，点击进入，会到以下信息。
（2）上述信息中提到的权利指的是什么?公民珍惜并认真行使这一权利有何意义?
甲骨文是3000多年前商朝王室用于占卜记事而在龟甲兽骨上契刻的文字。作为世界四大古文字之一，甲骨文一直绵延流传，逐渐演变成今天通行的汉字(如图)。2017年，甲骨文入选联合国教科文组织“世界记忆名录”，赢得了世界范围的认同与尊重。近年来，甲骨文元素的文创产品、校园里频现甲骨文课堂、海外屡办甲骨文特展……让“深藏闺中”的古老文字走近大众、走向世界。
从同学甲或乙的观点中任选其一，辨别正误，并说明理由。
生活中总有一些人、一些事儿感动着我们：
场景一：两位居民不幸感染新冠肺炎，左邻右舍没有袖手旁观，而是主动打电话，劝慰他们安心治病。他们的家属要居家隔离，吃的用的，邻居买好送到门口；每天的垃圾，有专人回收消毒。两位患者治愈出院，邻居们在微信群中发出了“祝贺康复，欢迎回家!”的信息。邻居们纷纷伸出的援手，温暖了这一家人的心。
（1）结合场景一，你感悟到关爱他人该怎样做?
场景二：李云是班级宣传委员，每次完成板报绘制都会占用她不少课余时间，她从无怨言，她觉得能够用自己的特长为班级做些事情很开心。学校召开运动会，李云所在班级的女生人数较少，为了保证每个项目都有人参加，她毅然选报了自己不擅长的800米。为了能在这个项目上给班级争光，她每天放学都去操场跑圈。功夫不负有心人，她在比赛中获得了第5名，为班级团体总分第一贡献了力量。老师了解到李云的努力后，激动地说:“我们的班级建设需要‘李云精神’!”
（2）结合场景二，谈谈老师口中的“李云精神”指的是什么?
