生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，促进我们的精神发展，从“感动中国” 到“最美老师”，从“道德模范”到“改革先锋”，从“平凡的劳动者”到“英雄航天员”，从“最美护士”到“四川凉山大火牺牲的消防员”，再到“最美逆行者”支援湖北新冠肺炎防控一线的医护人员，他们温暖着亿万中华儿女的心。我们可能不能清楚地记住曾让我们感动的每一个人，但每一次提起他们的事迹，依旧心存温暖。
（1）结合材料和所学情感的知识回答：这些让我们感动的事迹对我们的成长有何意义？
（2）在被这些事迹感动之余，我们应该怎样去做？
《人民教育》曾刊登过一位心理医生的丈章：她叫尹依，今年13岁，皮肤很白，微胖，在我看来她非常聪明可爱。“我好累，没有人明白。”说完前三个字时，她的眼睛里就开始流出泪水。说完一句话，她已经忍不住捂着脸无声地抽泣起来。她最后说的一句话是“这个世界是个美丽的地方，但是它也很残酷。”说完，她看着我，仿佛希望得到认同，又希望被我反驳。
（1）尹依表现的是一种怎样的情绪感受？
（2）运用“情绪的管理”的知识说说，这位心理医生该如何引导尹依调节、改善这种情绪感受？
青春期的孩子，随着生理和心理的不断发展，他们也会像大人一样遇到情感问题，对异性产生朦胧情愫。虽然学生时代的爱情是单纯而又美好的，但是校园恋情绝不能受到提倡与鼓励。
（1）结合材料，谈谈你对青春期这种朦胧情像的认识。
（2）青春期男生女生要正确交往，使之成为青春美好的见证，为此，我们应该怎样做？
以下材料节选自习近平主席在纪念五四运动100周年大会上的重要讲话，请你阅读后，结合“青春的证明”学习内容，完成下列问题。
材料一：奋斗是青春最亮丽的底色。“自信人生二百年，会当水击三千里。”奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。
材料二：新时代中国青年要自觉树立和践行社会主义核心价值观，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范，从自身内省中提升道德修为，明大德、守公德、严私德，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义、历史虚无主义等错误思想，追求更有高度、更有境界、更有品味的人生，让清风正气、蓬勃朝气遍布全社会！
（1）材料一体现了教材中的哪些观点？
（2）从“止于至善”的角度，说说材料二给我们的启示。
步入青春期，成长的不仅仅是身体。我们的独立意识不断发展，时问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，我们需要学会独立思考。与独立思考相伴随的是批判性思维的发展。
（1）简要谈谈你对独立思考的认识。
（2）批判性思维有哪些表现？
关于情绪，有同学认为：情绪是复杂多样的，但也是不可调控的。这位同学的观点对吗？为什么？
