Question

    （情境探究与法同行）

以下是小邱同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。

情境一：小邱乘高铁回老家过春节，进高铁站安检时，发现前面的一名青年乘客不愿接受安检。

（1）小邱应该：

（2）理由：

情境二：小邱学习习惯不好，不能按时按质完成学习任务，受到老师批评，而他却认为老师侵犯了自己的权利。

（1）从权利与义务关系看，小邱的错误在于：

（2）小邱应采取的正确做法是：

情境三：小邱参加社区开展的“垃圾分类处理”的主题宣传教育活动，他发现个别居民依然随手乱扔。

（1）作为活动的一员，小邱应该：

（2）理由：

Answer

情境一：

（1）小邱应该：劝说青年接受安检。

（2）理由：我们要坚定维护规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

情境二：

（1）小邱的错误在于：没有认识到受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。

（2）小邱应采取的正确做法是：虚心接受老师的批评，养成良好的学习习惯，按时保质完成作业。

情境三：

（1）小邱应该：劝阻个别居民乱扔垃圾的行为，并向其讲解垃圾分类的知识。

（2）理由：保护环境，人人有责，我们要养成保护环境的行为习惯，纠正污染环境的行为。

【解析】

情境一：本题考查维护规则。青年不愿接受安检，这是不遵守规则的表现，小邱应该劝说青年接受安检，理由结合教材知识，从维护规则要提醒、监督、帮助他人遵守规则方面考虑作答。

情境二：本题考查权利与义务的关系。小邱不完成作业，认为老师批评侵犯他的权利，这是错误的，没有认识到受教育既是公民权利，同时也是公民义务，小邱应该虚心接受老师的批评，端正学习态度，按时完成作业。据此作答。

情境三：本题考查对保护环境的认识。个别居民乱扔垃圾，小邱应该劝阻并讲解垃圾分类知识，理由从保护环境是公民的义务角度组织答案。