Question

（快乐交往  健康成长）

下面是晓君同学居家防控生活中的四个情景，请运用所学知识，对其进行探究

情景一：停课不停学，网课学习战疫情。有一天，晓君上网课时网络卡顿严重，数学老师点名许久无人应，认为他偷偷去打游戏去了，在直播间里狠狠地批评了他，晓君觉得很冤枉，很委屈，当场气冲冲地和老师顶撞了起来……

（1）晓君的做法对吗？为什么？

情景二：晓君和小强是好朋友，小强的妈妈在电话中对他说“小强在家不好好上网课，经常进入课堂之后就抱着手机玩游戏，考试的时候，让同学把试题答案拍照发给他，他再传给老师，欺骗老师。在家里，一点家务活都不做，一天到晚就知道打游戏、刷抖音。多说他两句，他就生气地把房门紧闭。”希望晓君与他多交流，劝劝他。

（2）晓君应该怎样劝小强?

情景三：有一天，晓君从超市回来，在疫情防控点看到一位中年男子正在大吵大闹。原因是中年男子为武汉返乡人员，按防控规定需要居家隔离14天，现在他坚持要外出跑步锻炼身体，被拒绝后在此不依不饶。

（3）怎样评价那位中年男子的行为？

Answer

（1）不对。正确对待老师的表扬和批评；与老师有了矛盾，首先要冷静下来，多跟老师交流沟通；能从老师的角度看问题，进行换位思考；能原谅老师的错误，不伤害老师；要礼貌待师，尊重老师，不要当堂顶撞，可以事后向老师解释；正确对待老师批评，理解老师的良苦用心；等

（2）网络角度：理性参与网络生活；沉迷于网络，影响学习、工作和生活；要学会“信息节食”，不可沉溺于网络等

交往角度：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导；倾听双亲们的心声；接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决;父母养育我们很辛苦，在家多做家务，用行动表达我们的感恩之情；为人诚信，才能赢得他人的信任…等

履行受教育义务角度：珍惜受教育的权利，自觉履行受教育义务，努力学习，认真完成作业……

（3）该男子的行为是错误的。割裂了权利和义务的关系，只享受自由的权利，没有履行遵守社会规则的义务。缺乏社会责任感；缺乏规则意识，扰乱秩序；危及自身生命安全和人民群众的生命安全；是违法行为，应受到法律的制裁。侵犯了他人的合法权益，败坏了社会风气，影响了和谐社会的建设；

【解析】

（1）此问旨在考查学生对正确对待老师的批评的认识，根据所学，我们要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心。题文晓君的做法不对，理由从正确对待老师的表扬和批评；与老师有了矛盾，首先要冷静下来，多跟老师交流沟通 ；能从老师的角度看问题，进行换位思考；能原谅老师的错误，不伤害老师；要礼貌待师，尊重老师，不要当堂顶撞，可以事后向老师解释；正确对待老师批评，理解老师的良苦用心等方面回答，言之有理即可。（2）此问旨在考查学生对亲子关系和合理利用网络的认识，题文小强中沉迷网络不能自拔，不能与父母积极交流，所以劝说从怎样正确利用网络和怎样与父母交往两个角度组织答案，言之有理即可。（3）此问旨在考查学生对权利义务关系的认识，题文中男子有锻炼身体的权利，但是在疫情期间必须遵守相关规定，其行为割裂了权利义务的一致性，是错误的，理由从他只享受自由的权利，没有履行遵守社会规则的义务。缺乏社会责任感；缺乏规则意识，扰乱秩序；危及自身生命安全和人民群众的生命安全；是违法行为，应受到法律的制裁。侵犯了他人的合法权益，败坏了社会风气，影响了和谐社会的建设等方面回答，角度多元化，言之有理即可。