Question

    美好的集体是我们第二个家,在这个家里有喜悦也有烦难。作为小明的同龄人,你来帮他支支招吧!

（情境一）

随着初一生治进入到第二学期,小明所在的群体逐渐发生变化，他更喜欢融入小文，小轩所在的那个集体，他们积极乐观，学习上进，在许多事情上能够产生共鸣。还总是传递正能量......更重要的是他发现自己在加入后变得越来越好.......与此同时逐渐疏远甚至脱离小学校友的那个群体，特别是有几个原来的小学同学不思进取，时常提出抄作业这类要求，让小明感到烦闷.......

（情景二）

小明和小文、小轩等几位同学自发组成了一个”我们爱科学”的小团队，利用周末和节假日一起参加某机构的科普活动，听讲座，动手做实验......大家都觉得开阔眼界，既丰富了自己的头脑，又加深了对许多事情的认识。然而，期末考试临近，小明对自己课内的学习不如小文、小轩那么自信，于是他想专心复习，暂停期末复习期间的科普活动，小文和小轩认为，既然是团队就要共进退，极力劝他坚持参加，这让小明很是为难......

(1)上述两个情景中，小明的喜和忧各是什么？

(2)在两个情景中任选其一，为小明提两条有效解决问题的建议？

（情景三）

小明所在的班级，学习氛围特别浓厚，下课后，老师的周围总是被同学围的水泄不通，谁有了困难，同学都会主动帮忙，班级有什么活动，大家也都积极参与。小明为生活在这样的集体中感到自豪。

(3)结合小明所在班级说一说美好集体是什么样的？请你为共创美好集体献计献策？

Answer

（1）小明的忧：融入了新群体是否要脱离原有的群体；在期末复习期间是否要暂停参加群体活动。小明的喜：能够融入新集体，能够更加完善自己；组建小团队开阔了眼界，丰富了头脑，提升了能力。

（2）如选情境一中小明遇到的难题，小明不能疏远小学校友群体，要想办法让他们认识学习的重要性，制止抄作业的行为，让他们承担学习的责任；积极传递正能量，让同学因为我的积极情感变得乐观开朗，积极融入新的班集体。

如选情境二中小明遇到的难题：小明可以坚持参加，但要处理好学习与参与活动的关系。

（3）①美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的；美好集体是充满活力的。②集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理；在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现；共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识；民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。

【解析】

题文以小明面临的难题为考查背景，考查学生运用所学知识，分析问题和解决问题的能力。

（1）本问要求说明在情境中小明遇到的忧和喜。忧即遇到的难题，喜即获得的收获。分析两个情境，遇到的忧可从情境一中面临融入了新群体是否要脱离原有的群体，情景二中面临在期末复习期间是否要暂停参加群体活动角度作答。忧可从能够融入新集体，能够更加完善自己；组建小团队开阔了眼界，丰富了头脑，提升了能力等角度作答。

（2）本问为选做题，学生可根据自身对知识的掌握情况答题。

如选情境一中小明遇到的难题，小明不能疏远小学校友群体，要想办法让他们认识学习的重要性，制止抄作业的行为，让他们承担学习的责任；积极传递正能量，让同学因为我的积极情感变得乐观开朗，积极融入新的班集体。

如选情境二中小明遇到的难题：小明可以坚持参加，但要处理好学习与参与活动的关系。

（3）本问考查美好集体的特征和如何创建美好集体，是对课本基础知识的考查。根据所学知识，美好集体的特征包括美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的；美好集体是充满活力的等角度。如何建设美好集体可围绕有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理；在集体中我们共同确定愿景和目标；共同商定集体的规则与制度内容；民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神等角度作答。