伟大的目标在召唤，从2020年到2035年再到2050年，中华民族将一张蓝图绘到底。下列对这张美好蓝图所示逻辑理解正确的是( )
A.摆脱贫困落后→解决温饱问题→达到小康水平
B.达到基本小康→全面建成小康社会→基本实现社会主义现代化
C.全面建成小康社会→基本实现社会主义现代化→全面建成社会主义现代化强国
D.基本实现社会主义现代化→全面建成小康社会→全面建成社会主义现代化强国
网友对《友谊的小船说翻就翻》的二次创作引人深思：朋友不帮拿快递，不帮忙值日等，就导致“友谊的小船说翻就翻”。针对这些小事导致的“翻船”，我们应该（ ）
A.宽容待人，理解他人，不要斤斤计较
B.乐于助人，竭尽全力，帮朋友解难题
C.语言文明，态度亲和，苛责地对朋友
D.讲究原则，真诚待人，不能没有分寸
转眼间，初中三年的学习生活就要结束了，对同学们而言，这既是原有人生发展阶段的结束，又是新的人生发展阶段的开始。站在人生的第一个重要转折点，我们要（ ）
A.明确肩负的责任使命，埋头只管学习
B.仅凭自己的兴趣爱好，做好职业选择
C.不断给自己施加压力，完善超越自我
D.正确认识和评价自我，科学规划未来
（青春情感）
以下是滦河中学七年级(2)班“道德与法治"《在品味情感中成长》这一课时的一个片段，请你一起参与相关学习活动。
老师向同学们展示了一则材料：新冠肺炎疫情期间，一首小诗火遍大江南北，表达了对抗疫一线医疗工作者的无限感激与崇敬，摘录如下：庚子岁首，荆楚大疫，万人染疾。众惶恐，足不出户，巷无人烟，然有医甲______（提示：中国工程院院士，著名呼吸病学专家，中国抗击非典型肺炎的领军人物，国家卫健委高级别专家组组长），携雷火二神，率三十万白盔素甲逆行而上，死守生死玄关。待春暖花开时疫尽！乃我华夏之大幸！大兴，雄起也。（诗词源于网络）
(1)你认为诗中横线处的“医甲”应填写哪位抗疫先进人物？
(2)中学生学习抗疫一线医疗工作者事迹会增强我们的哪些美好情感体验？这些美好情感对我们学习生活都有哪些重要作用？
(3)我们中学生应该如何向抗疫一线医疗工作者学习，传递这些情感正能量？
（情绪面纱）
材料一：项羽在域下被刘邦围团，刘邦让士兵唱起楚歌，结果项羽大惊，以为刘邦已夺取了许多楚地，虏楚人来打仗。楚军原来的昂扬斗志突转为哀伤、悲凉、忱愁、思乡、惊恐等消极情绪，军心大乱，最后惨败。
材料二：美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的可能性是千分之二。卡森就常读幽默小说、看滑稽电影，坚持“笑疗”，结果病情不断好转，几年后竟恢复了健康。
请结合。上述材料，运用所学知识回答下列问题：
(1)材料一、二分别体现了哪些基本情绪？
(2)你认为生活中这些情绪有什么作用？
(3)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，我们该怎样正确对待自己的各种情绪感受？
（青春证明）
滦河中学七(1)班召开以“我的青春我做主”为主题的班会，同学们纷纷踊跃发言。
小琪∶“止于至善”，是人的一种精神境界，我们应该有自己的情调，有我们的“至善”追求，因此我们应该积极投身社会，只有做大事才能实现这一目标。
小江∶自信是战鼓，是号角，是旌旗。自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
阅读材料回答下列问题∶
(1)你认为小琪的说法对吗？请说明理由。
(2)读了小江的话，请你说一说为什么生活中需要自信？
