Question

    梁启超说：人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格使能立。过集体生活是我们青春成长的必经之路。请结合你的集体生活完成下列活动。

（活动一：共奏和谐乐章）在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，“我”和“我们”的具体利益也可能不尽相同。

（1）分别分析大兵或小玲苦恼产生的原因，并写出正确的做法。

同学的苦恼	苦恼产生的原因	正确的做法
晓程：我想带手机上学，可是学校不允许。我感到很苦恼。	个人意愿与集体规则的矛盾	理解集体规则的合理性 反思个人意愿的合理性和实现的可能性 个人意愿服从集体规则
大兵和班里“好哥们儿”，经常一起打篮球，但是他们却经常不交作业、扰乱课堂秩序，跟老师对着干。大兵不知道该怎么办，感到很苦恼。	①	②
小玲前段时间结合自己所在班级存在的问题，给校长写了一封信，提出改进学校工作的建议。得到校长的肯定，但遭到一些同学的讥讽，有人认为我“出卖”了班集体。我感到很苦恼。	③	④

（活动二：憧憬美好集体）美好集体是同学们共同学习、共同生活的精神家园，能引领同学健康成长。晓程要把班级建设成美好的集体，需要有良好的氛围。

（2）从下表中任选两个特点，列举构建美好班集体的具体做法。

答案示例：充满活力——班内同学在学习上相互之间，比学赶帮超，同学之间良性竞争。

特点	列举具体做法
民主公正
关怀友爱
善于合作
充满活力

Answer

（1）选择帮助大兵（原因：小群体中的成员沾染江湖义气，沦为小团体。做法：明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。）

选择帮助小玲：（原因：班级利益局部利益与学校整体利益的矛盾。做法：从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。）

（2）①每个人都可以提出建议和意见；每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都共同遵守共同的规则，没有特权；每个人都享有平等的发展机会，没有偏见和排斥。②友善相待，礼让他人，相互包容，相互关心，互相帮助，相互尊重③同学之间分工协作，优势互补，互相帮助，共同进步④班内同学在学习上相互之间，比学赶帮超，同学之间要良性竞争

【解析】

（1）本问考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。①选择帮助大兵，原因可从小群体中的成员沾染江湖义气，沦为小团体等角度也作答。②做法可从明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义等角度组织答案。③选择帮助小玲，原因可围绕班级利益局部利益与学校整体利益的矛盾角度作答。具体做法围绕从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益等角度作答。

（2）本问间接考查构建美好班集体的具体做法，学生可根据题目要求任选两个特点解答即可。①如选民主公正：学生可从每个人都可以提出建议和意见；每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都共同遵守共同的规则，没有特权；每个人都享有平等的发展机会，没有偏见和排斥角度作答。②如选关怀有爱，学生可从友善相待，礼让他人，相互包容，相互关心，互相帮助，相互尊重等角度作答。③如选善于合作，学生可从同学之间分工协作，优势互补，互相帮助，共同进步等角度作答。④如选充满活力，学生可从班内同学在学习上相互之间，比学赶帮超，同学之间要良性竞争等角度作答。