Question

    某中学九年级一班的王鑫同学为帮助摔伤的老人去医院，上学迟到了一个小时，心里充满着助人为乐的喜悦却遭到老师不问青红皂白的批评，情绪一度低落，同班同学李阳运用负面感受的道理又使王鑫同学恢复了青春的活力，变得更为自信。据此完成下面小题

1.上述材料说明（    ）

①负面情感体验对我们的成长没有积极意义

②体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈

③老师就是负面情感的直接责任人

④学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以使我们从中获得美好的情感体验，不断成长

A.①② B.②③ C.②④ D.①④

2.如果你的同学有消极情绪需要你的安慰，你应该（    ）

①满足同学提出的所有要求

②为同学做些体贴的事，帮助同学转移注意力

③要求同学接受自己的看法和意见

④设身处地，向同学表示理解

A.①③ B.②④ C.①② D.②③

Answer

1.C

2.B

【解析】

（1）本题考查情感，题干“同班同学李阳运用负面感受的道理又使王鑫同学恢复了青春的活力，变得更为自信”说明体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈，观点②正确；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以使我们从中获得美好的情感体验，不断成长，观点④正确；适度的负面情感体验对我们的成长具有积极意义，观点①错误；老师在不知情的情况下批评王鑫，与产生负面情感有一定的关系，但不是负面情感的直接责任人，观点③错误；所以选C。
（2）本题考查调节情绪的方法，根据所学，调节情绪的方法有改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。如果同学有消极情绪需要安慰，可以为同学做些体贴的事，帮助同学转移注意力，观点②正确；我们要设身处地，向同学表示理解，让他们得到安慰，观点④正确；调节情绪不一定是满足同学提出的所有要求，观点①错误；我们要尊重他人，不能强行要求同学接受自己的看法和意见，观点③错误；所以选B。