为阻断新冠肺炎疫情向校因蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部于2020月19号，教育部再次印发通知，要求各地各校逐一排查学生在线学习条件上存在的实际国难，确保“一个都不能掉队”。4月6日，河南省教育厅下发通知，要求有针对性地制定教育教学计划，落实好线上线下教学衔接，开展差异化教学。对因特殊情况仍不能返校上课的学生，继鉷开展好銭上教学，并接照“一人一案”落实辅导帮扶。为落实教育部省教有厅的要求，河南各地纷纷出台措施，确保毎一个学生都能实现居家上课，让在线教育成为学校课堂的有效“替代品”。
某校为保证线上教育教学实效，充分调动同学们线上学习的积极性，提高网络学习的自觉性，召开了以“做网络学习的主人”主题研讨会，请你参与，完成下列任务
(1)从三则通知中，你能感受到国家给予我们的哪些温暖？
(2)停课不停教。但有的同学认为开展网上教学没有必要。你打算如何说服他们？
(3)隔屏不隔爱。班会开始后，班主任发现小王、小李、小张不在线上，经了解这三位同学家里不具备网上学习的条件，针对这种情况，你有何建议？
材料一：民有所呼，法有所应。民法典以人民为中心，对接人民的法治需求，把人民群众的所思、所盼、所急，实实在在地写进了法律条文中，更好地为百姓幸福生活保驾护航。正如一些网友所说，民法典是一部“宝典”，過到问题可以找法说理，解决问题可以像法办事。
材料二：回应社会关切，从法治层而推动破解痛点难点问题，让民法典更有温度。针对高空抛物伤人现象，民法典明确禁止从建筑物中抛掷物品，明有关方面责任，守护百姓“头顶安全”；针对见义勇为者“流血又流泪”的不良现象，通过法律形式为见义勇为者“撑腰”；针对个人信息泄露、网络虚拟财产保护，明确个人信息的种类和内涵，规定个人信息的收集、处理原则以及信息控制者的特定义务，细化了网络侵权责任的具体规定.....
(1)上述两则材料说明公民与法律的关系如何？
(2)材料二体现公民享有的哪些权利？
(3)“民法典是一部“宝典”，遇到问题可以找法说理，解决问题可以依法办事。”这对你有何启示？
今年十三届全回人大三次会议召开期间，小赵关注到知下内容：
（1）大会观察：今年召开的十三届全国人大第三次会议审议批淮政府工作报告、全四人大常委会工作拟告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告等；通过《中华人民共和国民法典》，国家主席子以公布。上文涉及的各个国家机构之间的关系是怎样的？
（2）大会思考：必须坚持人民至上、生命至上，保护人民生命安全和身体健康可以不惜一切代价。”“紧紧依靠人民、不断造福人民、牢牢植根人民。”……今年两会期间，习近平总书记多次提到人民”的原因有哪些？
（3）大会感悟：今年全国人民代表大会期间，人大代表们审议讨论时表示，要始终把人民安居乐业、安危冷放在心上，用心川情用カ解决群众关心的就业、教育、社保、医疗、住房、养老、食品安会、社会治安等实际问题。代表们对人民的用心用情，对你有何启示？
新型冠状病毒感染的肺炎疫情，牵动着全国人民的心。載至2020年1月25日，全国已有30个省份宣布启动重大突发公共卫生事件一级响应，实行最严格的防控措施。最高法、最高检、公安部、司法部联合发布《关于依法惩治妨害新型冠状病毒感染肺炎疫情防控违法犯罪的意见》(简称《意见》)》但依然有人隐病情、行程，有人不按规定戴口罩，有人不配合测体温，有人强行闯卡…。
针对上述现象，同学们纷纷发表了自己的看法。
甲同学：公民享有人身自由权，防疫法规限制自由，任性放飞最幸福。
乙同学：法治保障公民自由，防疫法规需要遵守，享有自由最幸福。
司法，是维护社会公平正义的最后一道防线，而执行工作，则是这最后一道防线上的最后一环。2019年，人民法院以义不容辞的责任感和舍我其谁的气魄，向“执行难”全面宣战，有力破除了实现公平正义的最后一道藩篱，向着“切实解决执行难”扎实稳健迈进。维护社会公平正义的最后一道防线。司法机关( )
A.在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人
B.要以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循程序
C.平等对待当事人，确保司法过程和结果合法公正
D.应践行平等，勇于反对特权，敢于抵制不平等行为
疫情防控阻击战全面打响以来，习近平总书记多次强调要“依法防控”。全国人大常委会法工委2月10目出面公开“普法”：采取防控措施必须主体适格、措施适度。针对疫情防过程中出现的一些新问题，各地纷纷“补法”。上海、黒龙江、江苏、安徽等不少地方人大也紧急立法，划清了疫情防控工作中各有关部门、团体和普通公民的权利义务边界，为战“疫”提供硬核保障。这些做法启示我们( )
A.国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使
B.国家机关及其工作人员要依法行使权力、履行职责
C.国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为
D.立法机关要及时立法，为防控疫情提供法律保障和法律支持日
