Question

    材料一：西方一些国家给中小学生开设“性别教育课”的做法，早已实践多年，而在我国目前仅上海、北京等地有过相关尝试。例如，2011年秋季学期开始，上海首套中小学生性别教育教材《男孩女孩》正式投入使用。

材料二：为了让男生更像男子汉、女孩更具淑女气质，某中学施行了新校规——“阳刚男生”28条标准、“秀慧女生”20条标准，并在试行后评出了22名“阳刚男生”，22名“秀慧女生”。

（1）请你谈谈上述材料中加强中学生对性别角色认识的做法有何积极意义？

（2）作为中学生的我们，应如何对待男女生性别角色的差异？

Answer

（1）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点；学会如何塑造自我形象、如何与异性相处。

（2）男女生各自拥有自己的性别优势；欣赏对方优势，有助于不断完善自己；不同性别的个体虽然有差别，但我们不能因为自己某一方面的欠缺而自卑，也不能因某一方面的优势而自傲；男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。

【解析】

第（1）题，考查男女生交往的意义。根据上述材料并且结合所学知识可知，加强中学生对性别角色认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点；学会如何塑造自我形象、如何与异性相处。第（2）题，考查如何对待男女生性别角色的差异。根据所学知识可知，男女生各自拥有自己的性别优势；欣赏对方优势，有助于不断完善自己；不同性别的个体虽然有差别，但我们不能因为自己某一方面的欠缺而自卑，也不能因某一方面的优势而自傲；男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。