(感受集体温暖)
某中学要举行运动会,七年级(1)班的同学们纷纷报名,跑步、跳高、扔铅球……他们都跃跃欲试,希望发挥自己的特长,为班级争光。可是,三级跳远很棒的王丽却在默默地做作业。“快去报名吧,你一定能夺得冠军,我班这个项目一定会因你而精彩!”同桌李霞说。“这与我有什么关系,我只要学习好就行,何况我的优异成绩是我个人努力的结果,集体是靠不住的,我又何必为集体浪费时间和体力呢!”王丽理由充分地回应道。
(1)假如你是李霞,你会对王丽说些什么?
(2)你觉得王丽应该怎样做?
(3)分享一件你在集体中感受到的温暖。
(情感体验)
材料一:强强代表班级参加年级辩论会,发挥失常,心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围,加强辩论技能的学习,希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩
材料二:生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达我们的愿望,促进我们的精神发展。我们要创造正面的情感体验。
(1)材料一中强强为什么心里不舒服?这是一种什么感受?
(2)强强这样的感受有什么意义?
(3)怎样创造正面的情感体验?
材料一: 在4月份的月考考场上,同学子涵在考数学时,因紧张过度导致许多原本会做的题目做不出来,她一怒之下把试卷撕了,并哭着离开考场。
材料二:七年级(2)班同学可欣在一次期中考试时,本属于自己强项的英语考砸了,她难过得流下了眼泪。试卷发下来之后,她冷静地分析了自己考砸的原因,认认真真地把试卷改了一遍,并把做错题的原因记录在册,使这次失误成为鞭策自己的动力。
(1) 这两位同学的情绪表现有什么不同?这两种不同情绪状态各自会产生什么不同的行为后果?
(2)“冲动是魔鬼”,你对当时的子涵最想说些什么?
(青春的邀约)
小文说:“自从进入初中以来,我感觉自己的变化很大。我不再喜欢父母过多的干预我的生活和学习,我开始尝试着自己做事情;我更加关注社会变化,视野更加开阔了。但是父母还是像以前一样处处干预我的事情,我感到很困惑。”
(1)材料中说明进入青春期,我们的什么意识不断发展?
(2)随着上述意识的发展,我们的思维逐渐具有独立性。你怎样理解思维的独立性?
(3)青春期的矛盾心理有时让我们烦恼,应怎样缓解青春期矛盾心理所带来的烦恼?
许多中小学校每学期都要组织开展“防灾减灾”主题宣传教育和应急疏散演练活动。这是对未成年人实行的( )
A.家庭保护 B.司法保护 C.社会保护 D.学校保护
法律与我们的生活息息相关,符合这一观点的是( )
A.法律与我们相伴一生,并限制着我们的各项自由
B.我国公民享有法律规定的权利,也必须履行法律规定的义务
C.只要认真学习法律,自己的权益就会受到保护
D.法治时代,我们要依法办事,不需要道德来协调生活