在学习完有关“青春”的知识后，某校道德与法治老师组织同学们开展了一次主题班会，请你参与其中并完成下列问题。
（走近青春）
“青春是什么?青春是人生中最美好的时光，当我们还在欢笑时，它已不知不觉地来到我们身旁……”青春带给我们喜悦的同时也带来了一些忧思。
小娟说:“我有时想和好朋友一起说说笑笑，有时又想把自己封闭起来。”
（1）你会给小娟哪些建议，让她走出这种矛盾心理？
（书写青春）
“青春是书的第一章，是永无终结的故事。”人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
（2）青春的我们应该怎样做一个勇于创造的少年？
材料一：对于爱美的小女生来说，升入中学后军训期间要面临的第一大挑战就是教官的“剪发令”——把头发剪成齐耳的“学生头”。很多女生对此举颇有微词甚至抗拒。
材料二：某校七年级(5)班班主任组织学生共同参与，充分讨论，民主协商，制定了如下班级公约：
认真预习，复习，主动学习，按时完成作业；上课遵守纪律，不做小动作；下课不追逐打闹，不大声喧哗；穿着整洁大方，不穿奇装异服，女生不烫发、染发、化妆、戴首饰，男生不留长发；和同学建立良好的友谊；保持好个人与公共卫生；每天参加体育锻炼不少于一小时；生活节俭，不互相攀比乱花钱；爱护公用设施；等等。
（1）从“单音与和声”角度，谈谈你对“剪发令”赞不赞同并说明理由。
（2）从“我与集体共成长”的角度，你认为某校七年级（5）制定班级公约的过程及内容对学生个人与班集体的发展有何意义？
下面是小慧生活中的两个情景，请你运用所学知识对其进行探究。
情景一 小慧觉得自己各方面表现都很好，但在班长竞选中，却没被选上。下课后，小慧把桌子上的书都推到了地上。
(1)小慧产生的情绪反应是。
(2)小慧正确的做法是：。
情景二 期中考试，成绩一向优秀的小慧居然连班级前五都没有进入，小慧感到很郁闷。
(3)小慧遇到的负面情感是：
(4)面对这一负面情感，小慧的正确态度是。
法律面前人人平等。所以，对未成年人不必要给与特殊保护。（______）
法律和道德都是人们生活中的行为规范，都是由国家制定的。（_______）
集体生活可以培养我们的责任感与人际交往能力，也为个性发展提供了平台。（______）
