地球是一个具有圈层结构的天体，可以分为地核、地幔、地壳、生物圈、水圈、大气圈六个圈层。读某同学手绘的地球圈层结构示意图，完成下面小题。
1.与地幔相邻的地球圈层是
A.地核、地壳 B.大气圈、水圈
C.生物圈、水圈 D.地壳、大气圈
2.岩浆的主要发源地是
A.地核 B.下地幔 C.软流层 D.地壳
3.关于图中各圈层特点的叙述正确的是
A.地核是厚度最大的地球内部圈层
B.生物圈属于地球的内部圈层
C.水圈是连续且很规则的圈层
D.岩石圈由厚度相同的岩石组成
地质历史上一定地质时期形成的各种成层岩石和堆积物叫地层。主要沉积岩以及由它们经受一定变质的浅变质岩。据此完成下面小题。
1.水平地层
A.下新上老 B.同时形成 C.下老上新 D.陆地缺少
2.地层不能够反映的是
A.生成顺序 B.新老关系 C.地表环境 D.时间长短
读下图，完成下面小题。
1.图中显示的天体系统数量是
A.1 B.2 C.3 D.4
2.图中天体A，B，C的名称分别为
A.天王星、水星、火星 B.金星、土星、木星
C.海王星、水星、土星 D.木星、火星、金星
大气、水、岩石、生物、土壤、地形等自然地理要素是一个相互渗透、制约、联系的整体。读M地相关图文资料，回答下列各题。
（1）由图1判断，M地濒临的海洋是__________。
（2）据图3判断M地气候特征是__________、_________。
（3）图2中M地典型植被类型是___________，非地带性沙漠的最主要成因是__________，形成图中垂直地带性差异的最主要因素是________________。
（4）根据图1岩石圈板块示意图，推测图2中M地东侧山地的成因是___________。
（5）图4中，⑤环节最活跃的月份应是__________(填“1月”或“7月”)，③环节最强盛的月份应是__________(填“1月”或“7月”)。如果图中植被遭到人为大量破坏，植被涵养水源能力下降，直接导致图中水循环各环节中__________、__________减少。M地可以通过_____________来调节⑤季节分配不均的情况。
（6）请通过对上述问题的理解，任举一例来说明M地自然地理各要素的相互影响关系。
下图为某年9月14日北半球某区域海平面等压线分布图(单位：百帕)，读图回答下列向题。
（1）D地与C地相比，D地的风力更___________，判断理由是：___________。
（2）A处的天气系统为___________，甲.乙两点更可能有阴雨天气的是____________。
（3）B地附近的形似字母“F”的符号为风矢，天气图上用来表示风向、风速的符号，由风向杆，风羽(或风三角)组成。如F表示西北风3级，飞表示东南风5级。根据你对B处风矢的判断，控制B地的天气系统是___________。判断理由是：___________。B地天气状况是_______________。
根据图文资料，回答下列问题。
某学校的学生在一个长、宽、高分别是2米、1米和1米且六面都封闭的透明玻璃柜内做一实验，验证某一地理原理。在玻璃柜頂面中部的内壁贴一张下奋的纸片A，在玻璃柜底面中部的内壁贴一张竖立的纸片B(如图所示)。实验开始前，学生观察到玻璃柜中间悬挂的纸片没有明显的水平摆动，实验开始后，学生在左侧放置若干根蜡烛并点燃，并在右侧放入若干块冰块，逐渐观察到两张纸片有明显的摆动。多次重复实验，学生发现结果相同。
（1）以上实验想要验证的是大气运动中的__________原理。形成该现象的根本原因是_____________。
（2）在蜡烛和冰块放置一段时间之后，纸片A向________(填“左”或“右”)偏，纸片B向__________(填“左”或“右”)偏。
（3）请你结合所学知识，在下图中短线上绘出前头以表示空气的运蜡烛冰块动方向，并在方框中标出气压状况。
（4）为了更好地观察到实验现象，参与实验的学生想让纸片的摆动幅度更大，请提出你的实验建议。
