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(10分)现有mg某气体,它由双原子分子构成,它的摩尔质量为M g·mol-1。...

(10分)现有mg某气体,它由双原子分子构成,它的摩尔质量为M g·mol-1。若阿伏加德罗常数用NA表示,则:

(1)该气体的物质的量为                            mol。

(2)该气体所含原子总数为                          个。

(3)该气体在标准状况下的体积为____________L。

(4)该气体溶于1 L水中(不考虑反应),其溶液中溶质的质量分数为______     _。

(5)该气体溶于水后形成V L溶液,其溶液的物质的量浓度为                     

 

(1)m/M(2)2m NA/M   (3)22.4m/M(4)m/(m+1000) (5)m/MV 【解析】略
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考点分析:
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(10分)粗食盐中除含有钙离子、镁离子、硫酸根离子等可溶性杂质外,还含有泥砂等不溶性杂质。我们食用的精盐是用粗食盐提纯而得到的。通过教材中“粗盐的提纯”及你做过的该实验回答下列问题。

(1)实验室进行NaCl溶液蒸发时,一般有以下操作过程 ①放置酒精灯 ;

②固定铁圈位置 ;③放上蒸发皿(蒸发皿中盛有NaCl溶液);④加热搅拌;

 ⑤停止加热。

其正确的操作顺序为                                 

(2)如何运用最简方法检验溶液中SO42离子是否除净?                             

(3)在粗盐经过溶解→过滤后的溶液中最后滴加饱和Na2CO3溶液,直至不再产生沉淀为止。请问这步操作的目的是                                     

(4)将经过操作(3)后的溶液过滤。写出在滤液中除去过量NaOH和Na2CO3 的化学方程式:                                 ;                                        

 

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(10分)实验室需要480 mL 0.4mol/L的NaCl溶液,有如下操作步骤:

①把称量好的NaCl晶体放入小烧杯中,加适量蒸馏水溶解。

②把①所得溶液小心转入一定容积的容量瓶中。

③继续向容量瓶中加蒸馏水至液面距刻度线1 cm~2 cm处,改用胶头滴管小心滴加蒸馏水至溶液凹液面与刻度线相切。

④用少量蒸馏水洗涤烧杯和玻璃棒2~3次,每次洗涤的液体都小心转入容量瓶,并轻轻摇匀。

⑤将容量瓶瓶塞塞紧,充分摇匀。请填写下列空白:

(1)操作步骤的正确顺序为(填序号)________。

(2)实验室有如下规格的容量瓶:①100 mL,②250mL,③500 mL,④1000 mL,本实验选用______。

(3)本实验用到的基本实验仪器除容量瓶、玻璃棒外还有________________________  。

(4)需要使用玻璃棒的操作有________(填序号),其作用为__________________________。

(5)误差分析:(填“偏高”、“偏低”或“无影响”)

①称量NaCl时,物码倒置(1 g以下用游码)________________________________

②容量瓶用1 mol/L的NaCl溶液润洗________。

 

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(5分)对于混合物的分离或提纯,常采用的方法有:过滤、蒸发、蒸馏、萃取、加热分解等。下列各组混和物的分离或提纯应采用什么方法?

(1)实验室中的石灰水久置,液面上常悬浮有CaCO3微粒。可用               的方法除去Ca(OH)2溶液中悬浮的CaCO3微粒。

(2)提取碘水中的碘,用             方法。

(3)除去食盐溶液中的水,可采用           的方法。

(4)淡化食盐水,可采用            的方法。

(5)除去氧化钙中的碳酸钙可用           的方法

 

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某10% NaOH溶液,加热蒸发掉100 g水后得到80 mL 20%的溶液,则该20% NaOH溶液的物质的量浓度为                                                  (      )

A.6.25 mol/L  B.12.5 mol/L   C.7 mol/L      D.7.5 mol/L  

 

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等体积的NaCl、MgCl2、AlCl3三种溶液分别与等体积等物质和量浓度的AgNO3溶液恰好完全反应,则NaCl、MgCl2、AlCl3三种溶液的物质的量浓度之比是           (    )

A.1:1:1        B.1:2:3        C.3:2:1        D.6:3:2

 

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试题属性

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