Question

动手实践：某同学做同周期元素性质递变规律实验时，自己设计了一套实验方案，并记录了有关实验现象(见下表，表中的“实验方案”与“实验现象”前后不一定是对应关系。

实验步骤                                  实验现象

①将镁条用砂纸打磨后，放入试管中，加入少量水后，加热至水沸腾；再向溶液中滴加酚酞溶液  A．浮在水面上，熔成小球，四处游动，发出“嘶嘶”声，随之消失，溶液变成红色。

②向新制得的Na₂S溶液中滴加新制的氯水        B．有气体产生，溶液变成浅红色

③将一小块金属钠放入滴有酚酞溶液的冷水中     C．剧烈反应，迅速产生大量无色气体．

④将镁条投入稀盐酸中                       D．反应不十分剧烈；产生无色气体。

⑤将铝条投入稀盐酸中                       E．生成白色胶状沉淀，继而沉淀消失

⑥向A1Cl₃溶液中滴加NaOH溶液至过量         F．生成淡黄色沉锭。

请你帮助该同学整理并完成实验报告。

(1)实验目的：研究            元素性质递变规律。

(2)实验用品：

试剂：金属钠，镁条，铝条，稀盐酸，新制氯水，新制Na₂S溶液，AlC1₃溶液，NaOH溶液，酚酞溶液等。

仪器：①        ，试管，烧杯，试管夹，胶头滴管，镊子，小刀，玻璃片，砂纸，火柴等。

(3)实验内容：(填写与实验步骤对应的实验现象的编号和②③的化学方程式)

实验内容	①	②	③	④	⑤	⑥
实验现象（填A~F）

写出下列实验步骤所对应的化学方程式

②                         ，③                                    ，

(4)实验结论：同周期元素从左往右失电子能力逐渐减弱,得电子能力逐渐增强

Answer

（共9分）

（1）同周期 （1分）（2）酒精灯 （1分）

（3）（3分）

实验内容   ①  ②  ③  ④  ⑤  ⑥

实验现象   B   F   A   C   D   E

②Na2S + Cl2＝2NaCl + S↓ （2分）

③2Na +2H2O ＝ 2NaOH + H2↑ （2分）

【解析】

试题分析：（1）由题目可知，实验目的为同周期元素性质递变规律，故答案为：同周期；

（2）该试验加水加热至沸腾，则需要酒精灯，钠与水反应的实验应在烧杯中进行，故答案为：酒精灯；

（3）将镁条用砂纸打磨后，放入试管中，加入少量水后，加热至水沸腾，镁与热水反应生成氢气，有气泡产生，反应生成氢氧化镁，溶液呈碱性，再向溶液中滴加酚酞溶液，溶液呈红色；

镁较铝活泼，但都能与盐酸发生置换反应，将镁条投入稀盐酸中，剧烈反应，迅速产生大量无色气体，将铝条投入稀盐酸中，反应不十分剧烈，产生无色气体．

向新制得的Na2S溶液中满加新制的氯水，氯气与Na2S发生氧化还原反应，反应的离子方程式为S2-+Cl2=2Cl-+S↓，

将一小块金属钠放入滴有酚酞溶液的冷水中，剧烈反应，迅速产生大量无色气体，离子方程式为2Na +2H2O ＝ 2NaOH + H2↑，

故答案为：

实验内容          ①    ②    ③    ④    ⑤    ⑥

实验现象（填A-F）  B     F     A     C     D     E

S2-+Cl2=2Cl-+S↓；2Na +2H2O ＝ 2NaOH + H2↑；

（4）元素的金属性越强，对应的金属单质越活泼，越易与水或酸反应，反应越剧烈，所以由实验现象可知金属性Na＞Mg＞Al，可利用非金属单质之间的置换反应比较元素的非金属性强弱，S2-+Cl2=2Cl-+S↓，则非金属性Cl＞S，

故答案为：金属性：Na＞Mg＞Al，非金属性Cl＞S；

（5）从原子结构的角度分析，原子的原子半径越小，原子核对核外电子的吸引能力越强，原子的吸电子能力越强，失去电子能力越弱，核内质子数越多，核外电子的吸引能力越强，原子的吸电子能力越强，失去电子能力越弱，

故答案为：同周期元素，随原子序数增加，r在减小，原子核内的质子数也在增加，原子核对于核外电子的束缚能力渐强，原子的失e-能力减弱，而得e-能力逐渐增强。

考点：同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系 性质实验方案的设计