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“垃圾是放错位置的资源”,应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜导线 等...

“垃圾是放错位置的资源”,应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜导线

等可以归为一类以回收,它们属于

A.氧化物                B.盐                C.金属或合金       D.碱

 

C 【解析】 试题分析:生活中废弃的易拉罐、铜导线等都属于废旧金属材料,它们的主要成分是金属单质或合金,故它们属于金属或合金,C项正确;答案选C。 考点:考查物质分类  
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考点分析:
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下列实验操作没有用到玻璃棒的是

A.溶解            B.萃取       C.过滤        D.蒸发结晶

 

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金属钠着火时,可用来灭火的是

A.CO2            B.水          C.煤油        D.沙土

 

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Na2O2 和NO2 都是中学化学常见的物质,某实验小组对他们之间的反应进行探究。

(1) 小组同学对NO2 与Na2O2 的反应提出以下假设。

假设一:生成NaNO3,反应的化学方程式为满分5 manfen5.com

假设二:生成NaNO2,反应的化学方程式为_____________________。

(2) 小组同学在通风橱中制备并收集干燥的NO2 后进行如下实验:

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①实验室常利用铜与浓硝酸反应制备NO2,反应的化学方程式为_________。

②有同学根据实验1 中“气球变瘪”的现象推断假设一成立,你认为是否合理并简述理由:_____________。

(3) 小组同学进一步对产物进行检验

查阅资料:

i. Na2O2 与水反应会生成H2O2

ii. NO2具有还原性,可用KMnO4 酸性溶液进行检验;

iii. NO3的溶液遇 FeSO4和浓硫酸生成棕色物质[Fe(NO)]2

进行实验:

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①实验2 的主要目的是排出溶液中H2O2 对后续实验的干扰,请补全实验2 的操作______________。

②根据实验3 的现象可得出结论“产物含” NO2,该实验的现象是__________。

③实验4 中进行步骤②的目的是__________。

(4) 该小组同学由以上全部实验可得出结论:_________。

 

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亚氯酸钠(NaClO2)是一种高效氧化剂和优质漂白剂。一种以氯酸钠(NaClO3)为原料制备NaClO2 粗品的工艺流程如下图所示:

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已知:

①纯ClO2 易分解爆炸,空气中ClO2 的体积分数在10%以下比较安全;

②NaClO2 在碱性溶液中稳定存在,在酸性溶液中迅速分解;

③含水NaClO2 受热易分解。

(1) 试剂A 可以选择___________(填字母序号)。

a. SO2   b. 浓硝酸  c. KMnO4

(2) 反应Ⅱ的离子方程式为_________。

(3) 下列关于上述流程的说法中,合理的是________(填字母序号)。

a. 反应Ⅰ进行过程中应持续鼓入空气

b. 反应Ⅰ后得到的母液中,溶质的主要成分是NaCl

c. 反应Ⅱ中NaOH 应过量

(4) 已知压强越大,物质的沸点越高。反应Ⅱ结束后采用“减压蒸发”操作的原因是____________。

(5) 中间产物二氧化氯(ClO2)在生产生活中也有广泛应用。用ClO2 处理泄漏的氰化钠(NaCN),得到无毒的NaCl、N2 和CO2。若处理含NaCN4×10-5mol ·L-1的废水 1000L,至少需要ClO2 的质量为___________g。

 

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五氯化磷(PCl5)是有机合成中重要的氯化剂,可以有三氯化磷(PCl3)氯化得到:

满分5 manfen5.com。某温度下,在容积恒定为2.0L的密闭容器中充入2.0molPCl31.0molCl2,一段时间后反应达平衡状态,实验数据如下表所示:

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(1) 0~150s内的平均反应速率满分5 manfen5.com

(2) 该温度下,此反应的化学平衡常数的数值为___________(可用分数表示)。

(3) 反应至250s 时,该反应放出的热量为______________kJ。

(4) 下列关于上述反应的说法中,正确的是__________(填字母序号)。

a. 无论是否达平衡状态,混合气体的密度始终不变

b. 300s 时,升高温度,正、逆反应速率同时增大

c. 350s 时,向该密闭容器中充入氮气,平衡向正反应方向移动

d. 相同条件下,若起始向该密闭容器中充入1.0molPCl30.2molCl2,达到化学平衡状态时,n(PCl5 ) < 0.20mol

(5) 温度T 1时,混合气体中PCl5 的体积分数随时间t 变化的示意图如下。其他条件相同,请在下图中画出温度为T 2(T 2> T 1)时,PCl5的体积分数随时间变化的曲线。

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