某同学学习过元素周期律、元素周期表后，在做同主族元素性质递变规律的实验时，自己设计了一套实验方案，并记录了有关的实验现象。现在请你帮助该学生整理并完成实验报告。
(1) 实验目的：探究同一主族元素性质的递变规律。
(2) 实验用品：
仪器：________、________。(请填写两件主要的玻璃仪器)
药品：氯水、溴水、溴化钠溶液、碘化钾溶液、四氯化碳。
(3) 实验内容(在如表横线中填写相关内容)：
序号 | 实验方案 | 实验现象 |
① | 向盛有少量溴化钠溶液的试管中滴加少量新制的氯水，振荡，再注入少量四氯化碳，振荡后静置 | 液体分为两层，下层呈________色 |
② | 向盛有少量碘化钾溶液的试管中滴加少量溴水，振荡，再注入少量四氯化碳，振荡后静置 | 液体分为两层，下层呈________色 |
(4) 实验结论： _______________________________________________。
(5) 问题和讨论：
①上述两个实验中发生反应的离子方程式分别为______________、_____________。
②由于F2过于活泼，所以很难设计出一个简单的实验来验证其氧化性的强弱。试列举事实说明氟的非金属性比氯强___________________。
空气吹出法工艺，是目前“海水提溴”的最主要方法之一。其工艺流程如下：
（1）步骤①中叫硫酸酸化可提高Cl2的利用率，理由是_______________。
（2）步骤④利用了SO2的还原性，反应的离子方程式为_______________。
（3）步骤⑥的蒸馏过程中，温度应控制在80〜90℃。温度过高或过低都不利于生产，请解释原因_______ 。
（4）步骤⑧中溴蒸气冷凝后得到液溴与溴水的混合物，可利用它们的相对密度相差很大的特点进行分离。分离仪器的名称是______。
（5）步骤①、②之后并未直接用“含Br2的海水”进行蒸馏得到液溴，而是经过“空气吹出”、“SO2吸收”、“氯化”后再蒸馏，这样操作的意义是_____。
为比较卤素单质的氧化性进行以下实验：①将新制氯水滴入溴化钠溶液中，溶液变黄色；②将新制氯水滴入碘化钾溶液中，溶液变褐色。下列有关说法不合理的是（ ）
A.①中发生的离子反应为
B.向②所得溶液中再加入
振荡，静默，下层溶液呈紫红色
C.将①、②可得出结论：氧化性
D.将②中新制氯水换成溴水，若实验现象相同，即可得出氧化性
从海带中提碘要经过灼烧浸取、过滤氧化、萃取、分液、蒸馏等操作，运用下列装置，不能达到相关实验目的的是
A. 装置①灼烧碎海带 B. 装置②浸取海带灰中的I－
C. 装置③放出下层的水溶液 D. 装置④分离碘，回收苯
工业上从海水中提溴，实验室中从海带中提碘的过程中发生反应的离子方程式有：
回答下列问题：
（1）根据所给出的反应，判断
、
、
、
、
的氧化性强弱，可以明确得出的结论是____、___。
（2）将适量溴水加入氟化钠溶液中，__（填“能”或“不能”）观察到明显现象。
（3）将适量碘水加入氯化钠溶液中，__（填“能”或“不能”）观察到明显现象。
从海水中可以提取溴，主要反应为2Br﹣+Cl2==2Cl﹣+Br2，下列说法正确的是( )
A.溴离子具有氧化性 B.氯气是还原剂
C.氯气发生氧化反应 D.氧化性：Cl2＞Br2
