化学实验小组的同学在实验室里发现桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，他们对溶质的成分产生了探究的欲望。
（提出问题）这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度如何呢？
（提出猜想）猜想一：NaOH溶液部分变质
猜想二：NaOH溶液完全变质
（实验探究）
(1)氢氧化钠溶液变质的原因为_____(用化学方程式表示)。
(2)小组的同学设计了如下实验进行探究，请根据表中内容填写：
实验步骤 | 现象 | 结论 | |
步骤一 | 取少量NaOH溶液样品于试管中，向其中滴加过量的CaCl2溶液 | 产生白色沉淀 | 猜想___成立 |
步骤二 | 过滤，向滤液中滴加酚酞试液 | 溶液变红色 |
上述步骤一中，滴加过量CaCl2溶液的目的是_____。
（实验反思）
(3)下列物质中①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH)2溶液、④Ba(OH)2溶液，不能替代步骤一中CaCl2溶液的是__(填序号)。
(4)步骤二中用另外一种试剂代替酚酞试液也能得出同样的结论，发生反应的化学方程式为________。
(5)通过探究，实验室中的氢氧化钠应密封保存。
如图是实验室制取并验证某种气体化学性质的有关装置，据此回答下列问题：
(1)仪器①的名称是_________；
(2)组装好装置A 后，必须首先____________。
(3)若A 与C连接，C中澄清的石灰水变浑浊，则实验室制取该气体的化学方程式是___，用______法收集该气体。
(4)若A与B连接，则B中紫色石蕊试液变______色。
已知A、B、C、D、E是初中化学常见的物质。A是胃酸的主要成分，D是一种钠盐，广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产，C、E为氧化物，C是参与光合作用的气体。它们间的相互关系如图所示(“﹣”表示两种物质能发生化学反应，“→”表示两种物质间的转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已略去)。请回答：
(1)A的化学式____；C的化学式_____。
(2)A与D反应的化学方程式______________________。
(3)B→D反应的化学方程式__________________________。
铝、铁、铜是生活中常见的金属。
(1)铝、铁、铜三种金属都能作导线，是因为它们都具有________。
(2)铝在空气中不易被锈蚀，是因为_____________(用化学方程式表示)。
(3)铜锈的主要成分为碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]，由此我们可以得到铜生锈是铜和氧气、水、____共同作用的结果。
(4)某同学用如图所示装置，设计实验验证铝、铁、铜三种金属活动性强弱。(每步反应金属均有剩余)
若甲试管中无明显现象，乙试管中的金属b为______时可以验证三种金属活动性强弱，丙试管中反应的化学方程式为________________若金属a、b、c依次为铁、铝、铜时，则无法比较___和___的活动性强弱。
如表是某纯牛奶制品的营养成分表。根据标签请回答：
项目 | 每100mL |
蛋白质 脂肪 碳水化合物 钠 钙 | 3.2g 3.8g 4.8g 53mg 100mg |
(1)“钠”指的是_________(填“单质”或“原子”或“元素”)。
(2)蛋白质、脂肪属于__________(填“无机物”或“有机物”)。
(3)摄入一瓶(约250mL)牛奶，大约能补充蛋白质____g。
(4)该牛奶中能提供能量的物质有_______________________。
化学的学科特征是在原子、分子水平上研究物质和创造物质。请从微观的角度回答下列问题。
(1)物质的结构决定性质。
①根据Na、Al原子结构图Na
、Al
可推知，金属Na、Al的化学性质不同的原因是_____________________________。
②CO和CO2化学性质不同的原因是_____________。
③稀盐酸和稀硫酸都可使紫色石蕊试剂变红，原因是___________________________。
(2)如图是氢气在氧气中燃绕的微观示意图(图中“o”代表氢原子。“●”代表氧原子)。
①参加该化学反应的最小粒子是_____________(填微粒符号)。
②写出该反应的化学方程式____________________________。
