Question

 阅读下面材料，回答所提的问题。

华师大新世纪版的《世界通史》在其前言所说，《世界通史》，顾名思义是对世界历史的通观，它所考察的对象应当是人类社会作为一种整体性历史运动的发展进程。它之所以区别于国别史和地区史，首先就在于它以“世界”——人类社会的整体作为自己的考察对象和研究视域；而它之所以区别于更广义的人类史或人类文明史，也在于它所确立的中心概念——“世界”具有结构意义上的特殊内涵，而不是一般意义的对人类社会的泛指。

材料一  造纸术是我国古代伟大的科技成就，它与指南针、印刷术、火药一起，并称中国古代四大发明……它的对外传播对世界文明的发展产生了深远的影响，是中华民族对人类的杰出贡献。                                         ——华师大版初中历史教材

材料二   从1640年到1840年，在200年中，西方已经进入了这样一个时期：“自然力的征服，机器的采用，化学在工业和农业中的应用，轮船的行驶，铁路的通行……”与此相比，同一时间里的中国却景物依旧：成千上万胼手胝足、转辗沟壑的小农背负着一代一代歌讴唐虞盛世、高谈名物考据或性心理义的士人。  —— 陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》

材料三   近代以来的中国已经告别了“中国中的世界”的时代了。她以不同姿态出现在世界舞台，不管是被动的还是主动的，都是人类社会纵向发展和横向联系的总体运动规律的使然，它符合人类社会由地域性历史向整体性历史发展的大趋势。正如《复兴之路》解说词所说，“100年是漫长的也是短暂的，在人类告别风云变幻的20世纪时，中国告别了上个世纪曾经的苦难，经过100多年的求索与奋斗，世界重新认识了中国，中国以新的面貌融入了世界。世纪跨越，中国人跨越的绝不仅仅是一个时间的节点，伴随着国家一起迈入21世纪的是中华民族伟大复兴的理想。”，以下图片资料可见一斑：

                 图1《南京条约》签订

   图3 抗日战争中中美英召开开罗会议           图4 (APEC)会议在中国上海举行

                图5  2010SHANGHAI EXPO CHINA  

问题：

（1）、根据材料一，并结合所学知识，中国古代社会除了科技文化成果外，还有哪些方面显示其区域文明成就？（3分）

（2）根据材料二，中国在世界民族之林所处的被动地位，实则开始于鸦片战争前的两个多世纪。这一时期中西文明发展的本质差异是什么？造成中国落后于西方的主要原因有哪些？（5分）

（3）根据材料三，并结合所学知识，从经济和外交方面说明在世纪跨越的关键时期，中国如何“以新的面貌融入了世界”？（2分）

（4）通过图像可以加深对历史变迁的理解，达到以图证史。对于以上材料，某校历史老师以中国概括出从“中国中的世界”到“世界中的中国”这一主题。请仔细阅读图片及文字材料，你是如何理解这位历史老师对这一主题的概括？（注意：可以用这里提到的主题，也可以根据自己的理解另外列出主题，来解答这道试题。15分）

Answer

（1）古代中国在世界文明历程中遥遥领先，在经济上，发达的小农经济是中国封建社会的基础，政治上不断完善的皇帝和中央集权体制造就了几千年的大一统帝国，文化上儒家文明为人民提供智慧。

(2)差异：西方向资本主义工业文明阶段迈进；中国在落后的封建农耕文明中徘徊。主要原因：封建专制统治强化，推行重农抑商政策和闭关锁国政策。

（3）经济：加入世界贸易组织。外交：积极参加以联合国为中心的多边外交活动，积极参与地区性国际组织的活动。

（4）本小题采用SOLO评分法。

第一层次，前结构：没有形成对问题的理解，回答与问题无关或同义反复。

第二层次，单点结构：找到一个线索或材料即得出结论。

第三层次，多点结构：使用多个线索或材料，进行单一维度地解释。

·材料与史实：运用较多材料；运用较少材料。

·视角：提炼出一个视角，如古代中国区域性的农耕文明及近现代来阐述。观点较清晰；观点不够清晰。

·叙述：叙述完整流畅；仅能列举。

第四层次，关联结构：能在多个线索或材料之间建立起联系，并对此作出解释。

·材料与史实：运用充分；运用较充分。

·视角：从两个以上角度展开分析，如运用“世界整体观”进行阐释，如近代前期的文明转型时期被动，近代后期中国主动融入世界参与世界历史性的事件以及现代中国的视角来进行分析。观点清晰；观点较清晰。

·论述：论述较充分；论述不够充分。

·叙述：叙述形成结构；叙述连贯流畅。

第五层次，抽象拓展结构：能够扩展材料本身的意义，并进行更为抽象的提炼和概括。

·材料与史实：运用充分；运用较充分。

·视角：古代中国区域性的农耕文明；运用“世界整体观”进行阐释，如近代前期的文明转型时期被动，近代后期中国主动融入世界参与世界历史性的事件，现代中国以其世界性的大国姿态，为世界的发展注入活力，展示她具有的世界和平发展，和谐进步的大国风范。

·论述：论述充分；论述较充分。

·叙述：叙述完整流畅形成结构。

运用“世界整体观”进行阐释：中国历史的发展应当成为人类历史进步的一部分，是中国对世界做出的巨大贡献。特别是辉煌的中国古代农耕文明，“中学西传”包括中国古代的思想文化、科技成果、中国以其几千年的中华文明领先于世界，泽被他国，为世界历史发展做出了巨大的贡献。然而为近代以来，中国古代农耕文明面临社会转型的剧烈阵痛，世界近代工业文明以其特有的方式向前猛烈冲击。在这种局势下，中国由被动融入世界到走向主动参与适应世界潮流的发展，再到以新大国姿态重新为世界的发展注入活力。如图3为例：

 “假如没有中国，你想一想，有多少师团的日本兵可以调到其他方面来作战？他们可以打下澳洲、印度，打俄国等。”罗斯福总统的这段话主要是说明中国战场牵制了大量日本兵力，中国在二战中为打败法西斯，为世界做出了巨大的牺牲。

注意：

1、注意评分结构，评分时看学生答题的整体结构：（10分）

第一层次：没有运用材料，直接作出不切当判断（0分）

第二层次：能利用单一材料，陈述主题的理由（4分）

第三层次：能利用多个材料，分析归纳进行适当评述（6分）

第四层次：利用材料从两个以上的角度分别进行分析评述（8分）

第五层次：利用材料综合不同角度进行充分分析评述（10分）

注：引用材料，可以是部分引用，也可以是归纳概括式的引用，但不可以照抄，必须自己重新进行组织，形成结构。

2.浮动的分值，可以视“组织”情况而进行赋分。（组织包括语言是否通顺流畅，逻辑是否合理，结构是否清晰等要素）（5分）。