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(2010年绍兴市高三教学质量调测19)按德意志帝国宪法规定,德国议会由联邦议...

 (2010年绍兴市高三教学质量调测19)按德意志帝国宪法规定,德国议会由联邦议会和帝国议会两部分组成。其中对于帝国议会表述正确的是(   )

    A.其代表由普选产生,但作用很小

    B.其代表由各邦君主任命,是帝国的最高机构

    C.其代表由间接选举产生,对帝国皇帝负责

    D.帝国内阁的产生须经帝国议会同意

 

 【答案】A 【解析】本题考查知识的再现能力。德国的帝国议会其代表由普选产生,但作用很小。
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考点分析:
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 (温州市2010年高三第一次适应性测试21)下列关于美国1787年宪法确立的联邦体制的说法不正确的是(   )

A.明确了联邦政府和各州的上下级关系 B.联邦政府权力大大加强,有利于巩固政权

C.各州在行政上仍有一定的独立性     D.恰到好处地协调了中央和地方的关系

 

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 (台州市2010年高三年级第二次调考15)美国1787年联邦宪法规定,参议院的议员名额每州不论大小,均为两名。众议院议员名额则按各州人口比例分配,5个黑人折合3个人来计算南方各州的人口总数。上述规定体现了(   )

A.权益平衡思想                         B.民主共和思想

C.民族平等思想                         D.主权在民思想

 

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 (2010年4月衢州市高三年级教学质量检测18)《英国政治制度史》:“1689年下院提出《三年法案》,威廉三世立即否决。直到1694年出于对外战争的需要,威廉三世才签署了此案。1692年下院提出《任职法案》,先是被上院否决,次年又被威廉三世否决。”对以上材料的理解,不正确的是

A.此时的英国国王拥有立法否决权

B.此时的英国国王违反了英国关于限制王权的法律

C.此时的英国上院具有立法否决权

D.此时的英国下院拥有立法权

 

 

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 阅读材料,回答问题。

材料一  如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。

——引自联邦德国总理阿登纳的讲话

(1)为什么阿登纳说“欧洲的联合是绝对必要的”,结合二战后的国际形势,谈谈你的理解。

 

 

 

 

 

 

材料二  战后欧洲主要国家GDP增长情况图(单位:亿美元)

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(2)根据上图,指出欧洲在走向联合的过程中,相关国家经济变化的概况。

 

 

 

 

 

 

(3)目前,欧洲在经济一体化方面已取得很大成效,正朝着“努力使欧洲成为一种政治力量,一种经济、社会、文化力量”的方向发展。欧洲的联合给当今世界带来什么启迪?(4分)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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 阅读下列材料:

材料一  争取抗战胜利的中心关键,在使已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。只有这种全面的全民族的抗战,才能使抗战得到最后的胜利。

——《关于目前形势与党的任务的决定》

材料二  帝国所以向美英两国宣战,实亦为……东亚之安定而出此。……自交战以来……战局并未好转,世界大势亦不利于我。加之敌方最近使用残酷之炸弹,频杀无辜,惨害所及,真未可逆料。……此朕所以饬令帝国政府接受联合公告者也。

——《日本天皇停战诏书》

材料三  自1963年至1969年,日本贸促团体在中国举办了三次工业展览会。……中国贸促会先后在东京和大阪、名古屋和北九洲,举办了两次综合性的经济建设成就展览会。……互办展览会对于增进两国人民的相互了解,起了巨大的作用。……这么多人的互相参观,实际上是一个友好大交流,而且是遍布在各阶层的群众性交流。                                                      

——林连德《当代中日贸易关系史》

材料四  日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任,表示深刻的反省。日本方面重申站在充分理解中华人民共和国政府提出的“复交三原则”的立场上,谋求实现日中邦交正常化这一见解。中国方面对此表示欢迎。……自本声明公布之日起,中华人民共和国和日本国之间迄今为止的不正常状态宣布结束。                                                                  

——1972年中日联合声明

阅后请回答:

(1)结合所学知识,试从政治、军事两个方面论证材料一的观点。

 

 

 

 

 

(2)驳斥材料二中日本对美英两国宣战的理由。

 

 

 

 

 

(3)依据材料一、二,分析中国抗日战争胜利的主要原因和次要原因。

 

 

 

 

 

 

(4)材料四中的“不正常状态”是什么原因造成的?依据材料三、四,概括促成中日两国结束“不正常状态”的因素。

 

 

 

 

 

 

 

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