Question

 阅读下列材料：

    材料一：王安石说：“今人才乏少，且其学术不一，异论纷然，不能一道德故也。一道德则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时，正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋。及其入宫，世事皆所不习。此科法败坏，人才致不如古。”（《宋史·选举制》

    材料二：……以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。监司无检察之人，守将非选择之吏。转徙之亟，既难于考绩；而游谈之众，因得以乱真。交私养望者，多得显官；独立营职者，或见排沮。故上下偷惰取容而已，虽有能者在职，亦无以异于庸人。（王安石《临川先生文集》）

    材料三：……不习六艺之文，不考百王之典，不综当代之务，举夫子论学论政之大端一切不问，而曰：“一贯”，曰：“无言”，以明心见性之空言，代修己治人之实学。股肱惰而万事荒，爪牙亡而四国乱，神州荡复，宗社丘墟。（顾炎武《日知录》）

    材料四：经义之文，流俗谓之“八股”。……股者，对偶之名也。……明初之制，可及本朝时事以后功令并密，恐有借以自炫者，但许言前代，不及本朝。至万历中，天结止三四句，于是国家之事罔始罔终，在位之臣畏首畏尾，其象已见于应举之文矣。（顾炎武《日知录》）

请回答：

⑴.根据材料一、二判断，王安石认为当时的科举和学校存在哪些问题？

⑵.根据材料三、四，顾炎武思想主张与王安石有哪些相似之处？有哪些不同之处？

⑶.就宋明科举与教育的实际作用谈谈你的认识。

Answer

 【答】.⑴.存在问题：学校没有培养人才的正确方法，出现学术不一、道德不一的现象；科举制度败坏，士人闭门学作诗赋，不懂世事；政府选才用官无方，导致人才乏少且不如古。

⑵.相似之处：科举制未能真正选拔真才实学的人，应进行改革；

  不同之处：王安石的主张根本目的在于巩固封建统治；顾炎武的主张带有反封建的民主思想的色彩。

⑶.认识：宋明的科举制和教育都起到了维护封建统治的作用，但束缚了有真才实学的人，使其无法学以致用。教育的发展应适应时代发展的需要，培养和选拔社会发展所需要的有真才实学的人。