（19分）阅读下列材料
材料一：过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该骤然生搬硬套。 ——《日本政治史》
材料二：明治天皇政府把全国分成3府72县，县知事由中央任命，承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工商业，明治政府出钱建立了大批工厂，为“求识于世界”，日本还请来了大批外国专家和技师。
请据材料和所学知识回答下列问题
(1) 材料一表明日本对西洋文明的主张是什么？（2分）明治维新中体现了这种主张的措施是什么？（2分）
(2) 材料二反映了明治维新改革的哪些内容？（6分）
(3) 日本明治维新前后，中国出现的资产阶级变法运动是什么？（2分）
(4) 日本明治维新前、明治维新时期、明治维新后对外政策分别是什么？（7分）
（19分）阅读下列材料：
材料一：卫秧曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而亡，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”
材料二：及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》
材料三：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记·李斯列传》
请回答：
(1) 根据材料一和所学知识，指出商鞅变法的理论基础是诸子百家中那一派别的思想（2分）
(2) 据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。（逐条列出，不得摘抄原文）（6分）
(3) 材料三的作者对商鞅变法持什么态度？（2分）
(4) 根据上述材料和所学知识，请你说出商鞅变法的历史作用。（9分）
（12分）阅读下列材料，回答问题。
大同一中组织同学们研究中外先哲们的思想及其发展，研究课题为：
研究一：春秋战国时期竞相改革的时代潮流，为不同派别的思想家提供了纵横捭阖、游说讲学的广阔舞台。文化觉醒和百家争鸣造就了一批做出开创性贡献的学术大师，在中国古代矗立起一座高大的思想文化丰碑。
材料一：诸子名言：
“为政以德”；“克己复礼为仁”。
“我无为而民自化，我好静而民自正”。
“明主峭其法而严刑，威势之可以禁暴”。
“若使天下兼相爱，国与国不相攻……则天下治”。
（1）这些思想学术派别的主要政治主张分别是什么?(4分)
材料二： “今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
（2）请概括董仲舒的主张。这一主张对儒学产生了什么影响？（2分）
研究二： 人文精神是对人的存在的思考，对人的价值，人的生存意义的关注，以及对人类命运的把握与探索。古希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。
材料一：“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
材料二：“认识你自己。” ——以上均摘自必修三教材
（3）判断上述材料分别是哪位先哲的思想？（2分）
（4）文艺复兴时期人文精神不断发展。文艺复兴时期的文化巨匠，都高举着“人文主义”旗帜，以其小说、剧作宣扬人性。举出小说或者剧作的巨大成就一例。这些巨作所体现的人文主义的核心是什么？（2分）
（5）17、18世纪欧洲兴起了启蒙思想运动，启蒙思想家以理性为武器去冲破一切禁锢人们思想的网罗，引导人们独立思考。列举出两位法国启蒙运动的主要思想家及其重要思想或主张。（2分）
19世纪60年代，中国和日本社会的相同点有
①都与资本主义国家签订了不平等条约；②都发生了要求改变社会性质的运动
③都积极引进西方的科学技术；④都达到了富国强兵的目的
A．①②③ B．②④ C．①③ D．②③④
19世纪末维新变法运动兴起的最主要因素是
A．民族危机加深和民族资本主义初步发展
B．民主共和观念深入人心
C．民族资产阶级登上历史舞台
D．康、梁等的宣传活动
甲午中日战争后，中华民族出现了严重的民族危机。这里的民族危机是指
A．法国发动侵略中国的中法战争
B．日本发动全面侵略中国的战争
C．帝国主义对中国实行资本输出
D．帝国主义掀起瓜分中国的狂潮
