唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明
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A．唐代君主的权力不受制约 |
B．唐代以谏官削弱宰相的权力 |
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C．宋代谏官向宰相和皇帝负责 |
D．宋代君主专制的程度高于唐代 |
北魏均田制实行后，文献中出现了“庄园”一词，被指圈占的成片土地。唐代均田制实行后，“庄园”一次的使用更普遍。这反映了均田制实施后
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A．井田制得以恢复 |
B．不存在土地私有现象 |
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C．仍存在土地集中现象 |
D．庄园由中央直接管理 |
在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是
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A．宗法制 |
B．郡县制 |
C．君主专制 |
D．中央集权制 |
（10分）
图16为1950~1980年美国军费开支变化图。阅读材料，回答问题。
（1）导致A阶段军费上升的主要历史事件是什么？B 阶段军费下降的主要原因有哪些？（6分）
（2）中美关系在A、B两个阶段分别具有怎样的特点？（4分）
（10分）
阅读材料，回答问题。
生民之初；本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。……夫曰共举之，则且必可共废之。
——谭嗣同《仁学》
（1）材料认为“民”与“君”是什么关系？这种思想与哪位西方启蒙思想家的主张最为相似？（6分）
（2）结合所学知识，说明这种思想在辛亥革命中是如何得到体现的。（4分）
（10分）阅读材料，回答问题。
材料一 以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。
——王安石《本朝百年无事札子》
材料二 苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。
——王安石《上仁宗皇帝言事书》
（1）据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。（4分）
（2）材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？（6分）
