在战国变法运动中，提出了“圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼理”的思想家是
A.墨子 B. 商鞅 C. 李悝 D.王安石
在梭伦改革中，使广大平民成为享有自由权利公民的措施是
A.颁布“解负令” B.确立财产等级制度 C.设立陪审法庭 D.建立四百人会议
（13分）阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 在西欧北美近代历史上，资本主义国家的政治民主化是一个曲折漫长的历史过程，这一过程受到了社会经济发展的深刻影响。
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社会经济发展 |
政治制度演进 |
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17世纪和18世纪 |
西欧北美各国资本主义生产方式兴起，工场手工业蓬勃发展，工业革命产生。 |
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19世纪 |
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英国实行议会改革，法国民主共和制确立，德国建立君主立宪制。 |
材料二 晚清一些官员注意探究西方的政治制度。早期维新派郑观应写道：“泰西各国却设有上、下议政院。上院以国之宗室、勋戚厦各大员当之，以其近于君也。下院以绅耆士商，才优望重者充之，以其迩于民也。凡有国事，先令下院议定，详迭之上院，上院议定，奏闻国主。” 参与过百日维新的张荫桓说：“欧墨（美）各国均设议院而章程不同，美之议绅（议员）均由民于下议院，则政仍民主之也。”
材料三 （右图）农民们正慎重地投豆选举自己信得过的干部。
材料四 1941年，陕甘宁边区进行“三三制”政权的普选？这次选举全边区有80%的人参加了投票。按“三三制”比例，选出了乡、县、边区三级参议会，各级参议会又选出了政府委员会。
（1）依据所学知识，完成材料一表格的填写。（答案填在表中）（5分）
（2）依据材料二，简要分析两种说法哪一道更准确地反映了西方的议会制度？并说明理由。（3分）
（3）依据材料三、四，指出陕甘宁边区进行选举的特点。（3分）结合所学知识分析其影响。（2分）
（13分）阅读下列材料并回答问题。
材料一 ……冲突中的融合是社会发展的一种模式。在这种模式中，相互制约的历史传统通过冲交而达到融合，在融合中超越传统，从而完成变革，产生新的政治制度。“光荣革命”就是这种模式的极好的先例……“光荣革命”既是传统的沿袭，又是变革的手段……
——《在传统与变革之间一英国文化模式溯源》
材料二 1832年英国议会改革后……在选民资格方面，城市居民年收入房租或年交纳房租10镑以上者有选举权；农村中年收入10镑以上的土地所有者和年收入50镑以上的租地经营者享有选举权。
——刘宗绪《世界近代史》
材料三 19世纪中期美国妇女为选举权上街请愿
材料四 19世纪末20世纪初，主要资本主义国家在社会领域进行了多方面调整。如英国1909年颁布的一项法案授权成立工资管理处，负责确定在“流汗行业”工人的最低工资；另一项法案授权成立一个行业管理局，为失业者提供就业信息；1911年提出国家保险法案，对失去健康和生病者提供了保险。法国1892年的法律为所有工人确定了最大限度的工作时间10小时；1893年的法律为工人的安全和健康作了充分的规定，同时还保障工人及其家属的免费医疗。德国也先后颁布了“疾病保险法”、“意外工伤保险法案”、“老年及残疾保险法”，保障工人的权益。
（1）依据材料一和所学知识，指出“光荣革命”既是传统的沿袭，又是变革的手段的理由。（4分）
（2）材料二和材料三反映了资本主义民主政治制度中存在哪些不足？（2分）
（3）根据材料四，概括说明l9世纪末20世纪初欧洲主要资本主义国家在社会领域内所采取的措施并分析其带来的有利影响。（5分）
（4）综合上述材料，谈谈你对政治变革的认识。（2分）
（12分）阅读下列材料并回答问题。
材料一 意大利神学家阿奎那认为：“君主的权力是上帝通过教皇授予的。治理人民的国王是上帝的一个仆人。”英国国王詹姆士一世认为：“（国王）可以任意处置他的臣民：或加提升、或加贬斥；或生、或杀；在任何情况下都可以对他们进行审判，除上帝之外，国王不对任何人负责。”
材料二 美国《独立宣言》声称：“我们认为以下真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利——为了保障这些权利，政府才得以建立于人类之中，而且必须被社统治者同意，才能获得其正当权力。”
材料三 第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的，只有在公共利益上面才显示出社会上的差别。第二条 任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。第三条整个主权的本原主要寄托于国民。第六条法律是公共意志的表现……在法律面前所有的公民都是平等的，除德行和才能上的差别不得有其他差别。第十七条私有财产是神圣不可侵犯的权利……
——《人权宣言》
材料四 袁世凯称帝时宣称：“民国之主权，本于国民之全体。既经国民代表大会全体表决改用君主立宪，本大总统自无讨论之余地。”
（1）根据材料一，并结合所学知识，比较分析阿奎那和詹姆士一世观点的异同。（3分）
（2）根据材料二，《独立宣言》认为主权归属于谁？（1分）这段材料体现了启蒙思想中的哪些重要观点，（2分）
（3）根据材料三，结合所学知识分析颁布《人权宣言》的经济原因，（1分）并推断《人权宣言》批判的对象。（1分）
（4）根据材料四，分析指出袁世凯称帝的理论依据是什么，（1分）这一理论最早体现在近代中国的哪部宪法？（1分）从袁世凯的这种言论中你能获取什么信息？（2分）
（12分）阅读下列材料并回答问题。
材料一
材料二 485年，北魏孝文帝领布均田令。规定：凡男年十五以上受露田40亩，女20亩。奴婢同样受田……所授之田，不准买卖，年老免课度身亡，须还田于官。此外，初受田男子另给桑田20亩，作为世业，身终不还，可传子别，不许买卖……新附民户，每3口加宅田1亩，奴婢5口1亩。桑田宅地为世业，受田后不准迁徒。
——王钟翰《中国民族史》
材料三（农奴）在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产……因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完垒自由的农民。
——1861年沙皇颁布的“二一九法令”
材料四 兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；井规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。
——明治政府1873年领布的条例
（1）材料一反映的是哪一次改革的什么措施？（2分）这项措施的实施对当时社会发展进程产生了什么重大影响?（2分）
（2）据材料二，归纳均田令的主要内容。（2分）结合所学知识，分析其历史意义。（2分）
（3）材料三、四有关土地问题的规定，对两国工业化的作用有何相同之处？（2分）
（4）综合上述材料，谈谈你对土地改革的认识。（2分）
