满分5 > 高中历史试题 >

19世纪中期,面对西方侵略和所带来的民族危机,亚洲各国在为争取民族独立所作的斗争...

19世纪中期,面对西方侵略和所带来的民族危机,亚洲各国在为争取民族独立所作的斗争和努力中出现了哪两种典型的方式?试结合有关史实,概括这两种方式及其结果差异。(10分)

 

 

 

 

 

 

 

(1)方式:以亚洲革命风暴为代表的反侵略反封建斗争:以日本明治维新为代表的亚洲国家学习西方的改革。(2分)  (2)比较:亚洲革命风暴是由各国农民阶级发动领导或由封建统治者领导,以武装反抗方式进行。日本明治维新,中下级武士为核心的倒幕派力量领导,以自上而下的改革方式进行的。亚洲革命风暴的主要目标是赶走外国侵略者;恢复国家、民族的独立;日本明治维新的主要目标是通过学习西方,建立近代化国家,实现民族振兴,摆脱民族危机。亚洲革命风暴没有从根上改变各国的社会性质,日本明治维新使日本走上了资本主义发展道路。(8分) 【解析】略
复制答案
考点分析:
相关试题推荐

阅读下列材料,回答问题:

    材料一:处于欧洲上升时期的人们,对黄金和财富的渴望近乎到了癫狂。……仅1545——1560年间,西班牙每年从新大陆就运回黄金5500公斤,白银246000公斤。……在这次世界范围内的财富大迁移的过程中,西班牙和葡萄牙成为了无可争辩的运输队,新崛起的荷兰、英国成为这次财富大迁移的最终受益者。

——《从海洋开始人生的冒险家们》

材料二:

说明: 6ec8aac122bd4f6e 说明: 6ec8aac122bd4f6e

材料三:英、德、美在世界工业生产中的所占比例

 

英国

德国

美国

1870年

32%

13%

23%

1900年

20%

17%

30%

1913年

14%

16%

36%

(1)根据材料一并结合所学知识,说明大量贵金属的涌入对欧洲社会的发展变化产生了哪些直接影响。西班牙、葡萄牙成为“无可争辩的运输队”的实际含义指什么?(4分)

 

 

(2)与西班牙、葡萄牙相比,材料二所反映的该时期的英国殖民政策有何显著不同?这种变化对殖民地的发展产生了什么影响?(6分)

 

 

(3)根据材料三及所学知识,指出19世纪晚期至20世纪初期英国经济发展的基本趋势。(2分)

 

 

 

查看答案

观察下列图片:

    材料一:

说明: 6ec8aac122bd4f6e  说明: 6ec8aac122bd4f6e

            图1《神曲》             图2《哈姆雷特》     图3《威尼斯商人》

    材料二:

说明: 6ec8aac122bd4f6e 说明: 6ec8aac122bd4f6e 说明: 6ec8aac122bd4f6e

        图4《利维坦》封面       图5《论法的精神》   图6《社会契约论》

阅后回答:

(1)材料一中的三部著作产生的社会原因有哪些?体现了哪一核心思想?(6分)

 

 

(2)材料二中的三部著作产生的社会原因有哪些?体现了哪一核心思想?(6分)

 

 

(3)根据所学知识,概括图5和图6两部著作的共同主张。(3分)

 

 

(4)根据所学知识,概括材料一和材料二中六部著作的相同点。(3分)

 

 

 

查看答案

19世纪中期一位英国经济学家说:“大洋州有我们的牧羊场,阿根廷和北美的西部大草原有我们的牛群;秘鲁送来它的白银;南非和澳大利亚的黄金流向伦敦;印度人和中国人为我们种茶;而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”这段话表明 

A.英国在欧洲没有殖民地后自治领          B.各国经济都依赖对英贸易  

C.世界经济联系加强                      D.资本主义世界体系最终确立        

 

查看答案

历史学家罗荣渠《美洲史论》中写道:作为“世界历史上出类拔萃的人物”,“他所指挥的军队解放的国土十倍于西班牙的国土,比西、法、德、英、意五个国家加在一起还大一倍半”,”成为委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚、巴拿马六个国家的奠基者”。这位美洲历史上的伟人是  

A.玻利瓦尔       B.圣马丁        C.伊达尔哥           D.华盛顿

 

查看答案

19世纪的法国思想家托克维尔说“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是

A.孟德斯鸠       B.狄德罗        C.洛克        D.伏尔泰

 

查看答案
试题属性

Copyright @ 2008-2019 满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.