Question

阅读下列材料：

    材料一  “虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……故官无习常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。”                    

——《墨子》

    材料二  （汉武帝）元光元年（前134年），令郡国举孝廉各一人。……卫青少时尝为平阳公主家骑奴……元光六年（前129年），拜车骑将军北击匈奴有功，赐爵关内侯。

——《史记》

    材料三  （唐太宗）尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜日：“天下英雄入吾彀中（原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢笼，圈套）矣。”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”                                                    

——《唐摭言》

    材料四  “古往今来科举考试一再起死回生的历史说明：自古以来，中国就是一个人情社会，人情与关系在社会生活中起着重要的作用。为了防止人情的泛滥，使社会不至于陷入无序的状态，中国人发明了考试，以考试作为维护社会公平和社会秩序的调节阀。悠久的科举历史与普遍的考试现实一再雄辩地证明，考试选才具有恒久的价值。”

——刘海峰《科举学导论》（2005年）

    请回答：

   （1）据材料一，指出墨子有关官员选拔的观点是什么?（2分）材料二中能够在一定程度上佐证这一观点的史实及制度是什么?（2分）

   （2）据材料三，指出唐太宗实行科举制度的出发点。（2分）

   （3）材料四中“中国就是一个人情社会”的历史根源是什么?（2分）该材料认为“科举考试一再起死回生”的原因是什么?（2分）

Answer

答案要点：（共10分）  （1）观点：不论贵贱，选贤用德（或尚贤）。（2分）

    史实：卫青以家奴的身份而能凭借才能拜车骑将军。（1分）

    制度：察举制。（1分）

   （2）控制天下士人，维护封建统治秩序；（2分）

   （3）宗法制。（2分）科举制具有公平、公正，调节社会秩序的特点。（2分）