某中学一历史研究小组对德意志帝国的“君主立宪制”进行研究，有同学提出“为什么说德意志帝国的君主宪制是一种不彻底不完善的代议制？”对这一问题，有四位同学产生了争议，你认为最正确的回答是
A．甲同学：皇帝和帝国宰相掌握行政大权
B．乙同学：联邦议会权力较大，帝国议会权力较小
C．丙同学：行政机构权力大，立法机构权力小
D．丁同学：行政机构控制了立法机构
法国资产阶级革命后，先后出现了第一共和国、第一帝国、第二共和国和第二帝国。普法战争后，成立了法兰西第三共和国，英国的漫画家为此创作了题为《玛丽安娜女郎(法国的象征)终于挑好帽子了》的漫画。图中的房间衣物凌乱，女郎站在镜子前面，终于选好并戴上了象征共和制度的三色帽。这幅漫画实质体现了：
A. 法国的时装款式多样，多姿多彩
B. 法国的政治制度像女郎一样软弱无能
C. 法国的政治制度像女郎的时装，可以随时改变
D. 法国的共和制度经过长时间的变动才确定下来
美国前总统克林顿任期内来华访问时，曾参观西安兵马俑。当他步出展馆时，发现一个小女孩站在高处观望他，双方招呼并对话：
克：你为什么站那么高？
女孩：可以看清楚美国总统。
克：你知道他是干什么的？
女孩：管美国（人民）。
克：（略为思索后）准确的说，是美国人民在管总统。
最能说明克林顿这一结论的是：
A.美国的政治制度是按三权分立的原则设置的
B.总统由选民间接选举产生并对选民负责
C.政党政治的存在置总统于人民监督之下
D.美国民众有较强的民主参与意识
古往今来，无论是东方古国，或是西方近代国家，都以建章立制来强化中央对地方的管辖。下列具有此类性质的文献和制度是：
①秦汉郡县制 ②“十二铜表法” ③英国《权利法案》④美国《1787年宪法》
A．①② B．①④ C．③④ D．②③
某中学进行《公元前四世纪古罗马模拟法庭》的课外活动。其中，场景正确的是
A．场景一：原告，一罗马公民；被告，一移居帝国的外邦自由民。案由：追讨欠款
B．场景二：原告，一新征服地区的自由民；被告，罗马公民。案由：人身伤害
C．场景三：原告，一罗马平民；被告，罗马贵族。案由：贵族不允许他的女儿嫁给平民
D．场景四：原告，一移居罗马的外邦自由民；被告，一新征服地区的自由民。案由：商业纠纷
在某校一次公开课教学中，有这样一道题：谈谈你对古代中国政治制度的认识。某学生答题要点如下，你认为表述不准确的是：
A.分封制与宗法制互为表里，宗法制在政治制度方面的体现就是分封制
B.春秋时期，分封制瓦解，出现了“礼崩乐坏”的局面
C.唐朝统治者运用中央机构的权利制衡来维护自己的专制统治
D.内阁的设置实质上恢复了丞相的职权
